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基于高阶思维培养的高中英语阅读课深度学习探究

《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出：“实施普通高中英语课程应以德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上，注重在发展学生英语语言运用能力的过程中，帮助他们学习、理解和鉴赏中外优秀文化，培育中国情怀，坚定文化自信，拓展国际视野，增进国际理解，逐步提升跨文化沟通能力、思辨能力、学习能力和创新能力，形成正确的世界观、人生观和价值观。”在英语课堂教学过程中，阅读是丰富学生语言知识，提高学生思维能力的关键途径，但是根据调查研究发现：现有的高中英语阅读课过多注重对学生知识的传授，较少通过多元化的方式、多维度的理念锻造学生的高阶思维能力，