走进学生的心灵——农村初中生心理健康问题的成因及对策分析.pdfVIP

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2025年第21期

走进学生的心灵

-农村初中生心理健康问题的成因及对策分析

文/张小梅

摘要：为了促进教育资源的均衡分配，提高农村学生的综合素质和竞争水平，文章聚焦农村初中生在日常学习生活中所展

现出的心理健康问题，通过班主任的细致观察与深入分析，结合多年教育实践经验及相关理论研究，探讨了问题产生的根源，

并提出了一系列切实可行的解决方案，以期促进学生形成健康的心理、优良的个性与健全的人格。

关键词：心理健康；农村初中生；成因与对策

中图分类号：G427文献标识码：A

本文的研究对象为来自农村地区的初中生群条件差也是导致学生出现心理障碍的一个重要原因。

体，他们多数表现出勤奋与朴实的特质，具备较强贫困家庭的学生可能会面临更多的生活压力，且可

的自我管理能力。然而，也有部分学生因个人惰性能由于缺乏社交机会而难以融入集体生活，从而加

或家庭教育背景的局限，对学习缺乏热情，常常出重心理问题。

现拖延作业的现象。本研究将教育的首要目标定位（二）应试教育倾向的影响

为培养学生的全面发展，引导他们树立正确的世界传统的应试教育倾向容易引发学生的心理问题。

观、人生观和价值观，以深刻理解生活的本质。农有学习障碍的学生背负着过重的学业负担，逐渐失

村初中生往往对外界世界充满好奇与向往，但同时去了学习的信心。他们从最初的畏惧困难、感到无

也容易盲目追随流行趋势，受虚荣心的影响导致学助，逐渐发展为对学习产生厌倦情绪，最终甚至选

习动机产生偏离。此外，部分学生在面对日常琐事择弃学。同时，部分学优生也因学习负担过重，心

时容易产生紧张情绪，对日常问题过分担忧，在人理压力过大，出现了焦虑、烦躁等心理症状[]。

际交往中感受到冷漠，情绪低落时缺乏倾诉渠道，以（三）与家长、教师及同伴间关系的失衡

及对考试产生过度焦虑。这些心理健康问题日益显学生与家长、教师及同伴间关系的失衡是导致

著，迫切需要我们进行深入分析并提出切实可行的学生出现心理问题的重要诱因之一。这种不和谐的

解决策略。目前，“走进学生的心灵”已成为班主任关系不仅对学生的情绪稳定构成了威胁，还对其心

面临的一项紧迫而重要的任务。理健康状况产生了负面影响，具体表现在以下三个

一、农村初中生常见的心理健康问题的表现方面：一是情绪不稳定，学生可能表现出丰富而强

及成因烈的情绪反应，情绪波动大，容易冲动；二是注意

（一）家庭教育环境的影响力分散，多变的情绪使学生难以集中精力、善始善

家庭教育环境对学生的心理健康有着深远的影终地完成每一件事；三是人际关系紧张，不良情绪

响。不良的家庭教育环境容易影响学生的心理状容易影响同伴之间的友爱和团结。

态，如留守家庭、父母离异或单亲、家庭经济条件关系失调的形成原因是多方面的。首先是家庭

差等。留守儿童一般为隔代抚养，这种教育方式虽环境与亲子关系。和谐的家庭氛围对学生的心理健

然能保证学生的日常生活，但往往不能满足学生的康有着至关重要的影响。频繁的争吵、冷战或者暴

情感和心理支持需求，还可能导致学生产生依赖性力行为，会让学生感到极度不安和恐惧。亲子关系

强、以自我为中心等不良现象。对于父母离异或单的亲密度和支持度低，如父母对子女缺乏关心、理

亲的学生来说，他们缺乏家庭的温暖和安全感，进解和支持，或教育方式过于严厉、苛刻，都会引发

而产生焦虑、恐惧、愤怒等负面情绪，逐渐变得孤学生的心理问题。其次是学校环境与学业压力。如

僻、多疑、自卑，甚至产生攻击性行为。家庭经济果学校氛围紧张、压抑，或者存在欺凌、歧视等不

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良行为，学生就容易感到不安和恐惧。另外，过高能力。第二，组织丰富多彩的班级活动，如徒步短

的学业要求、频繁