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课题
第2节《丰富多样的传感器》第1课时
单元
二单元
学科
信息技术
年级
八年级
学习
目标
【核心素养】
信息意识:
能识别不同类型传感器的应用场景,感知传感器“感知信号—转换信号”的核心功能,主动关注传感器在智能设备中的作用。
计算思维:
通过分析温度传感器、超声波传感器的工作原理,梳理“物理变化→信号转换→数据输出”的逻辑链条,培养技术原理的推理能力。
数字化学习与创新:
借助小组讨论、场景模拟等方式,完成传感器选择任务单,尝试为特定应用场景(如消防喷淋系统)设计传感器选型方案。
信息社会责任:
了解传感器在安全监测、健康管理等领域的应用价值,树立“技术适配需求”的应用理念,增强科技应用的严谨性。
【教学目标】
知识与技能:
知识目标:掌握传感器的核心原理(敏感元件+转换元件);了解按被测物理量分类的传感器类型;学会根据应用场景选择合适的传感器。
能力目标:能解释温度、超声波传感器的工作逻辑;能结合实际需求(如消防喷淋系统)选择适配的传感器。
情感目标:通过传感器选型实践,激发对技术应用的兴趣,感受“技术服务需求”的核心思想,增强工程设计的严谨意识。
过程与方法:
采用“问题驱动—原理拆解—实物观察—实践选型”的教学模式,结合趣味实验、小组讨论、场景模拟等方法,引导学生从“知其然”到“知其所以然”。
情感、态度与价值观:
拓展学生知识面,提高学生生活实践应用能力和信息素养,使学生乐于使用信息技术解决生活中的问题。培养学生的计算机思维和自主探究、小组合作能力。培养孩子们的动手操作能力。体会传感器技术在智能生活、安全防护中的重要意义;培养严谨的科学态度和团队协作能力,树立“按需选技”的技术应用理念。
重点
传感器的工作原理;按被测物理量分类的传感器类型;传感器的选择依据。
难点
理解“敏感元件感知信号→转换元件转换信号”的工作逻辑;结合实际场景(如消防喷淋系统)精准选择传感器。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
教学设计
教学设计
教学设计
一、新课导入
1、情景展示
同学们,上节课咱们解锁了物联网的“五官”——感知层,知道了传感技术是“感知世界的触角”!还记得咱们的终极任务吗?设计搭建消防自动喷淋系统!
到底选哪种传感器才能监测火灾呀?
就像打仗得选对武器,做系统也得选对传感器。
2、揭示课题
今天老师带了个“小宝贝”,咱们来做个趣味实验:把它放进热水里,大家看看屏幕——温度数值立马变了!它怎么知道水变热了?还有这个,它能“隔空”测出距离,就像有“千里眼”一样这些神奇的传感器到底是怎么工作的?又有哪些类型?怎么选才不踩坑?今天咱们就一起走进《丰富多样的传感器》第1课时,破解这些谜题!
(板书课题)
二、新知学习
(一)传感器的原理:“信号转换器”的秘密
同学们,传感器说白了就是个“信号翻译官”——能把周围环境的物理变化(比如温度升高、距离变化),翻译成机器能看懂的电信号!它有两个核心“小伙伴”:敏感元件和转换元件。
咱们拿温度传感器举例:
敏感元件就像“侦察兵”,是对温度敏感的材料,温度一变,它的电阻就跟着变(比如热水里电阻变小);
转换元件就像“翻译官”,把电阻变化这个“物理信号”,转换成电信号,机器一看电信号就知道“哦,温度升高了!”
再看超声波传感器:它的工作原理更有意思,就像蝙蝠回声定位!传感器发出超声波信号,信号碰到物体反射回来,它接收回声后,根据“发出—接收”的时间差,就能算出距离比如汽车的倒车雷达,就是靠它“提醒”司机“快碰到东西啦!”
小提问!如果把温度传感器的敏感元件换成不随温度变化的材料,它还能工作吗?
没错!就像侦察兵看不懂敌情,翻译官再厉害也没用,所以敏感元件得“对症下药”,对被测信号特别敏感才行。
(二)传感器的类型:“感知家族”大揭秘
传感器家族可是个“大家族”,成员成千上万!最常用的分类方法是按“被测物理量”分——简单说,就是看它专门监测什么“信号”
咱们来认识几个“明星成员”:
温度传感器:监测温度变化,比如空调、体温计、消防系统里都有它;
湿度传感器:监测空气湿度,家里的加湿器就是靠它知道“该加湿了”;
压力传感器:监测压力大小,比如汽车轮胎的胎压监测、工业管道的压力监测;
超声波传感器:监测距离,倒车雷达、自动门都离不开它;
还有位移传感器、速度传感器、噪声传感器等等,各自有专属“岗位”
大家发现没?每个传感器都有“专属技能”,就像班里的同学,有的擅长数学,有的擅长体育,传感器也各有所长比如监测火灾温度,就得选温度传感器;监测烟雾,就得选烟雾传感器,不能让温度传感器去“兼职”测烟雾,不然肯定测不准!
(三)传感器的选择:“按需选型”不踩坑
学到这,大家肯定想问:“这么多传感器,我该怎么选?”核心原则就一个——按需选型!就像买衣服,得看身材、看场合,选传感器也得看需求、
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