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音乐教育教学案例（优秀9篇）

初中音乐教学案例分析篇一在开展“农村中小学现代远程教育环境下教学应模式和案例

研究中，参与课题研究的农村中小学教师积极探索农远环境下的教学应模式，促进自身专

业发展，形成了一批较有影响的案例。本文从这些案例中，根据不同地域?口学科分布，选取了

几个与教学应模式研究相关的典型案例，试图透析出农远环境下教学应和教师发展的一般

规律。

一、在应中悟道与发展

案例一：贵阳乌当区阿栗小学徐永胜在农远环境下教学应的探索之路。

（-）案例背景

阿栗小学地处贵阳东北部的一个山区。2004年,这个村小有10名教师,其中8名教师是

民办转公办的，平均年龄47岁。当时，全校双科及格率仅17%。徐永胜被委以重任派到这所

学校，担任校长兼语文教师，徐永胜到任后，正好赶上国家实施农远工程，他敏锐地把握住了

信息技术改变山区教育面貌，迅速提高教育质量”的机遇。亲自动手改造学校环境，安装

卫星天线，下载卫星资源，以极大的热情投身到学校农远环境的建谢口应中。当时，学校仅

有的一间农远教室的课表另聘满满的。在农远教室光盘上课，学生学习积极性高涨C

（二）案例发展

1.光盘资源上课，呈现丰富内容

光盘上课，看上去好像是件简单的事，但是真要把课上好还是很不容易。徐校长光盘

上课，是光盘得好，还是果上得好？事后，我们访谈过他。徐校长告诉我们：农远工程实施

以后，他就一直光盘资源开展教学，学生反馈较好。光盘资源已经较完整地呈现了一节课的

内容，上课时，只是将更多的时间放在对光盘播放设备的熟练把握和解决好教学难点上。

由于电视里的师生与课堂里的师生双互动，课堂逐渐呈现出丰富的知识内容及优质资源

与农村教学的有机结合，学生学习的主动性得到极大的发挥。课上，徐校长并没有太多的语言,

而主要是用好光盘资源。听他说得如此轻松，我们却深深感到：如果没有对光盘播放设备的熟

练掌握和对光盘资源的熟悉，以及对学情的准确把握，这种利用小班化光盘教学资源的课是很

难上好的。

2.资源新整合——改用多媒体教学

光盘资源是将农村教师的素质放在较低的视角来设计的，随着自己教学水平的提升,在利

用光盘教学时总感觉自己的课堂缺失了应有的风格二在一些教学内容上，光盘中的教学资

源、教学设计应用起来有点水土不服。因此，他不再单纯地使用光盘教学，而是结合教学

内容、学生学情及学生认知水平对资源进行新加工整合，从而使得多媒体教学更能激发学生

学习的积极性。

3.一节不成功的课一被资源所困

2008年6月，我们又一次来到阿栗小学，发现学校已经建成计算机教室、多媒体教室、

教师网络备课室，并接入互联网，教师可以多渠道获取资源。这次，我们听了徐永胜上的语文

课《圆明园的毁灭》。这节课虽然资源应用很多，看上去课堂也很活跃，但是，又显得有点忙

乱，学生自读自悟少了，师生互动少了，学生表达展示少了。

课后，徐校长告诉我们：一段时间以来，他发现网上有许多资源都很好，都有借鉴和参考

价值，都难以割舍，但应用效果却不理想。徐校长认为在多媒体环境下，要实现资源与教学的

有效整合，必须从被资源所困的窘境中走出来，能够整合资源、驾驭资源，让资源为我所用，

而不是被资源所困。

4.整合进行时一创新无止境

2010年，徐永胜承担的“农远环境下的资源有效整合与应用研究课题结题时，结形成

了如何构建与学科教学相结合的有效教学资源，提出抓住一个中心，坚持三个结合，遵循四

个原则，把握五个环节:即有效教学资源必须以优化语文学科教学为中心；坚持间接经验与