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小升初语文专项句型修改训练题

引言

在小学语文学习的旅程中，句型的准确运用是语言表达能力的基石。即将面临小升初的同学们，掌握句型修改的技巧，不仅能够有效提升阅读理解能力，更能在书面表达中做到文从字顺、表意清晰。病句的辨析与修改，看似细微，实则关乎对语言文字的精准把握。本专项训练旨在通过对常见句型问题的梳理、典型例题的解析以及针对性的实战练习，帮助同学们系统掌握修改方法，提升语感，为初中阶段的语文学习打下坚实基础。

常见句型问题类型解析与修改方法

要想准确修改句型，首先要能识别常见的语病类型。以下是小升初阶段最常出现的几种句型问题：

一、成分残缺

一个完整的句子，通常包含主语、谓语、宾语等基本成分。如果缺少了其中的某一部分，句子意思就表达不清。

*例1：通过这次活动，使我深受教育。

*病因：“通过……使……”同时使用，导致句子缺少主语。

*修改：这次活动，使我深受教育。（或：通过这次活动，我深受教育。）

*例2：我们要养成讲究卫生。

*病因：缺少宾语中心语，“养成”后面应跟习惯、风气等。

*修改：我们要养成讲究卫生的习惯。

二、搭配不当

句子成分之间的搭配要符合语言习惯和逻辑。常见的有主谓搭配不当、动宾搭配不当、主宾搭配不当以及修饰语与中心语搭配不当。

*例1：他的写作水平明显改进了。

*病因：“水平”与“改进”搭配不当，应是“水平提高”或“方法改进”。

*修改：他的写作水平明显提高了。

*例2：我们要不断培养和提高自己的发现问题、分析问题和解决问题的能力。

*病因：“培养”与“能力”搭配尚可，但“提高”与“能力”搭配更常见，此处“培养和提高”并列使用，略显冗余，核心是“提高能力”。

*修改：我们要不断提高自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。（或：我们要不断培养自己发现问题、分析问题和解决问题的能力。——根据侧重点选择）

*例3：秋天的北京是美丽的季节。

*病因：主语“北京”与宾语“季节”搭配不当。

*修改：北京的秋天是美丽的季节。（或：秋天的北京是美丽的地方。）

三、语序不当

词语在句子中的顺序不合理，会影响表达的准确性。

*例1：我们要认真克服并善于发现学习上的缺点。

*病因：“克服”和“发现”语序颠倒，应先“发现”后“克服”。

*修改：我们要善于发现并认真克服学习上的缺点。

*例2：两个新旧社会，真是天壤之别。

*病因：“两个”与“新旧”语序不当，应修饰“社会”。

*修改：新旧两个社会，真是天壤之别。

四、前后矛盾

句子前后意思不一致，存在逻辑上的矛盾。

*例1：我估计他这道题一定做错了。

*病因：“估计”表示不确定，“一定”表示肯定，前后矛盾。

*修改：我估计他这道题做错了。（或：他这道题一定做错了。）

*例2：同学们都到齐了，只有小明还没来。

*病因：“都到齐了”与“小明还没来”矛盾。

*修改：同学们差不多都到齐了，只有小明还没来。（或：除了小明，其他同学都到齐了。）

五、重复啰嗦

句子中出现不必要的、意思相同的词语。

*例1：他经常回忆过去的往事。

*病因：“过去的”和“往事”意思重复。

*修改：他经常回忆往事。（或：他经常回忆过去的事。）

*例2：大约有五十人左右参加了这次活动。

*病因：“大约”和“左右”意思相近，重复使用。

*修改：大约有五十人参加了这次活动。（或：有五十人左右参加了这次活动。）

六、不合事理

句子内容与客观事实不符，违背常理。

*例1：皎洁的圆月边挂着几颗闪亮的星星。

*病因：月圆之夜，通常星光黯淡，甚至看不到星星，与事实不符。

*修改：深邃的夜空中挂着几颗闪亮的星星。（或：皎洁的圆月高悬在夜空中。）

七、句式杂糅

把两种不同的句式或意思糅合在一起，造成结构混乱。

*例1：这本书的作者是冰心写的。

*病因：“作者是冰心”和“这本书是冰心写的”两种句式杂糅。

*修改：这本书的作者是冰心。（或：这本书是冰心写的。）

句型修改实战训练题

请指出下列句子的语病类型，并将其修改正确。

1.经过努力，取得了显著的进步。

2.我们要学习他刻苦钻研、认真学习。

3.这篇作文的词汇和句子都很通顺。

4.我们讨论并听取了校长的报告。

5.我敢肯定今天可能会下雨。

6.教室里静悄悄的，没有一个人，只有他还在刻苦学习。

7.他亲眼目睹了事情的全过程。

8.春天，公园里到处可见盛开的鲜花和悦耳的鸟鸣。

9.这本书对我很感兴趣。

10.我们要学习和发扬赖宁的革命精神和优秀品质。

11.止咳祛痰片，它里边的主要成分是远志、桔梗、贝母等配制而成的。

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