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四年级德育工作总结与提升方案

一、德育工作总结回顾

本学期，四年级组德育工作在学校整体德育规划的指引下，紧密围绕“立德树人”的根本任务，结合四年级学生的年龄特点与认知规律，以培养学生良好思想品德、行为习惯和健全人格为核心目标，扎实推进各项德育工作，取得了一定的成效，但也清醒地认识到工作中存在的不足与未来努力的方向。

（一）夯实常规教育，筑牢思想根基

我们始终将学生的思想品德教育置于首位。通过每周一次的主题班会课，围绕爱国主义、集体主义、诚信友善、安全法制等核心内容，开展了形式多样的教育活动。例如，结合重要节日和纪念日，组织学生进行故事分享、诗歌朗诵、主题绘画等，引导学生在活动中感悟，在体验中成长。同时，我们注重日常行为规范的养成教育，从课堂纪律、课间秩序、文明礼仪、卫生习惯等细微处入手，反复强调，严格要求，帮助学生逐步形成良好的行为模式。班级中涌现出一批遵守纪律、乐于助人、积极向上的优秀学生，为其他同学树立了榜样。

（二）营造班级文化，浸润学生心灵

良好的班级文化是无声的德育教材。各班级在班主任的带领下，精心布置教室环境，设立了图书角、学习园地、荣誉墙等，让每一面墙壁都说话，每一个角落都育人。通过选举班干部、建立班级公约、开展小组合作等方式，培养学生的自主管理能力和集体荣誉感。鼓励学生积极参与班级活动策划与组织，如元旦联欢、趣味运动会等，在活动中增强班级凝聚力，让学生在积极向上、温馨和谐的氛围中受到熏陶和感染。

（三）深化行为训练，促进习惯养成

针对四年级学生的特点，我们将行为习惯养成教育贯穿于教育教学的全过程。利用晨会、午会等时间，强化《中小学生守则》和校规校纪的学习与践行。通过开展“文明礼仪小标兵”、“卫生小能手”、“学习小模范”等评选活动，激发学生养成良好习惯的内在动力。同时，加强对学生学习习惯的指导，如课前准备、专心听讲、积极思考、认真完成作业等，帮助学生掌握科学的学习方法，提升学习效率。经过一学期的努力，学生的整体行为习惯有了较为明显的进步，自我约束能力有所增强。

（四）加强家校协同，形成育人合力

我们深知，德育工作离不开家庭的密切配合。本学期，通过召开线上线下家长会、组织家访、建立班级家长微信群等多种方式，及时与家长沟通学生在校表现，了解学生在家情况，共同探讨教育方法。向家长宣传科学的家庭教育理念，引导家长重视子女的思想品德教育和良好习惯的培养。鼓励家长参与学校组织的各项德育活动，如家长开放日、亲子活动等，构建了家校携手、共同育人的良好格局。

（五）关注个体差异，实施因材施教

四年级学生在认知水平、行为表现上已呈现出一定的差异性。我们要求班主任和任课教师密切关注每一位学生的成长，特别是对于行为习惯有偏差或学习有困难的学生，给予更多的关爱与指导。通过个别谈心、心理疏导、同伴互助等方式，帮助他们分析原因，树立信心，改正不足。努力做到不放弃任何一个学生，让每一位学生都能在原有基础上得到发展。

回顾过去的一段时间，四年级德育工作虽然取得了一些成绩，但我们也清醒地认识到，工作中仍存在一些有待改进之处：如德育活动的创新性和吸引力有待进一步增强；对学生行为习惯的长效监督与评价机制尚需完善；个别学生的自我管理能力仍需加强；家校协同育人的深度和广度有待拓展等。

二、德育工作提升方案

针对以上总结与反思，为进一步提升四年级德育工作的实效性和针对性，特制定以下提升方案：

（一）创新德育形式，增强德育吸引力

1.丰富主题教育内容与形式：在原有主题班会基础上，引入情境模拟、角色扮演、辩论赛、情景剧等学生喜闻乐见的形式，将德育内容与学生生活实际紧密结合，增强教育的互动性和体验感。例如，可以围绕“网络文明”、“环境保护”等热点话题，组织学生开展探究性学习和实践活动。

2.挖掘学科德育渗透点：加强各学科教师的德育意识，引导教师在日常教学中，充分挖掘教材中的德育因素，将德育内容自然融入学科教学，实现知识传授与价值引领的有机统一。

3.利用新媒体技术赋能德育：积极运用短视频、动漫、在线互动等新媒体手段，制作生动有趣的德育资源，拓宽德育渠道，吸引学生主动参与。

（二）细化习惯养成，构建长效机制

1.制定更具操作性的习惯养成细则：结合四年级学生特点，将《中小学生守则》和行为规范进一步细化、具体化，形成易于理解、便于执行的行为指引，让学生明确“怎么做才是对的”。

2.完善“观察-反馈-激励”机制：建立更为细致的学生行为日常观察记录制度，通过教师评价、学生互评、自我评价等多种方式，及时反馈学生习惯养成情况。优化激励机制，不仅关注结果，更要关注学生在过程中的努力与进步，采用多元化的奖励方式，激发学生持久的养成动力。

3.强化榜样示范与引领：持续开展各类“星级学生”、“文明标兵”等评选，并通过班级宣传栏、校园广播等途径宣