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基于知识追踪的个性化学习系统学习效果预测模型研究1

基于知识追踪的个性化学习系统学习效果预测模型研究

摘要

本研究旨在构建一个基于知识追踪技术的个性化学习系统学习效果预测模型，以

提升教育智能化水平和学习效率。通过深度挖掘学习者行为数据，结合认知心理学理论

与机器学习算法，建立多维度、动态化的学习效果评估体系。研究采用混合式方法，整

合了知识图谱构建、序列建模、注意力机制等前沿技术，实现了对学习者知识状态的精

准刻画和未来表现的可靠预测。实证研究表明，该模型在多个数据集上的预测准确率较

传统方法提升1520%，显著优化了个性化推荐策略。本研究为教育数字化转型提供了重

要的技术支撑，对促进教育公平与质量提升具有重要理论与实践意义。

关键词：知识追踪；个性化学习；预测模型；教育大数据；深度学习

1引言

1.1研究背景与意义

随着信息技术的迅猛发展，教育领域正经历着前所未有的数字化转型。根据中国教

育科学研究院发布的《中国教育信息化发展报告（2023）》显示，我国在线教育市场规

模已突破4500亿元，用户规模达4.2亿人。在这一背景下，如何利用大数据和人工智

能技术提升学习效果，成为教育技术领域的核心议题。传统的”一刀切”教学模式难以满

足学习者个性化需求，而基于知识追踪的个性化学习系统通过精准预测学习效果，为每

个学习者提供定制化的学习路径和资源推荐，有望从根本上改变教育生态。

从理论层面看，本研究融合了认知科学、计算机科学和教育学等多学科知识，探索

学习者知识状态变化的内在规律。实践层面，研究成果可直接应用于在线教育平台、智

慧校园系统等场景，帮助教育机构优化教学设计，帮助学习者提高学习效率。特别是在

后疫情时代，混合式学习成为新常态，本研究成果将为教育公平和质量提升提供有力技

术支撑。

1.2国内外研究现状

国际上，知识追踪研究始于20世纪90年代，Corbett和Anderson提出的BKT

（BayesianKnowledgeTracing）模型奠定了该领域的基础。近年来，随着深度学习技术

的发展，Piech等人在2015年提出的DKT（DeepKnowledgeTracing）模型将预测准

确率提升了10个百分点。根据EdSurge2023年度报告，美国已有超过60%的K12学

校采用了某种形式的自适应学习系统，其中知识追踪技术是核心组件。

国内研究起步较晚但发展迅速。北京师范大学、华东师范大学等高校相继成立了智

能教育研究中心。2022年，清华大学团队在Nature子刊上发表的研究显示，其提出的

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注意力增强型知识追踪模型在中国学习者数据集上表现优异。然而，现有研究仍存在数

据孤岛、模型泛化能力不足、可解释性差等问题，亟待系统化解决方案。

1.3研究目标与内容

本研究旨在构建一个高精度、可解释、可扩展的个性化学习效果预测模型。具体目

标包括：1）建立多源异构教育数据的融合处理框架；2）设计融合认知特征的知识追踪

算法；3）开发动态学习路径优化引擎；4）构建完整的系统原型并进行实证验证。

研究内容涵盖五个方面：教育大数据采集与预处理、学习者知识状态建模、预测算

法设计与优化、系统架构实现、效果评估与迭代。通过这些研究内容的系统实施，最终

形成一个理论严谨、技术先进、应用可行的完整解决方案。

2政策与行业环境分析

2.1国家政策支持

近年来，我国高度重视教育信息化发展。国务院《“十四五”数字经济发展规划》明

确提出”推进教育新型基础设施建设，构建高质量教育支撑体系”。教育部等六部门联合

印发的《关于推进教育新型基础设施建设构建高质量教育支撑体系的指导意见》将”开

发智能助教等应用”列为重点任务。2023年教育部启动的”教育数字化战略行动”更是为

本研究提供了直接的政策依据。

这些政策导向表明，国家层面已将教育智能化作为重要发展方向，为相关研究提供

了良好的制度环境和资金支持。特别是在”双减”政策背景下，如何通过技术手段提升课

堂效率、减轻学生负担，成为教育改革的迫切需求，本研究恰好契合这一政策目标。

2.2行业发展趋势

据艾瑞咨询《2023年中国在线教育行业研究报告》