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小学语文《我学会了》作文教学设计

一、教学目标

1.知识与技能：引导学生回忆并选取自己学习某项新技能或本领的真实经历，能够按照一定的顺序（如事情发展顺序）把学习过程中的关键步骤、遇到的困难、如何克服以及最终学会后的心情写清楚、写具体。初步学习运用恰当的动词和表示先后顺序的词语。

2.过程与方法：通过情境创设、谈话启发、小组讨论、范例引路等方式，激发学生的写作兴趣，引导学生主动观察、回忆、梳理和表达。鼓励学生运用个性化的语言，写出真情实感。

3.情感态度与价值观：感受学习过程中的挑战与乐趣，体会成功的喜悦，培养积极向上的生活态度和勇于尝试、坚持不懈的精神品质。

二、教学重难点

*教学重点：引导学生把“学”的过程写具体，特别是遇到的困难、克服困难的努力以及当时的心理活动。

*教学难点：如何将学习过程中的细节和自己的真情实感自然地融入到叙述中，避免内容空洞或流水账。

三、教学准备

1.教师准备：

*收集一些学生学习新技能（如骑自行车、包饺子、画画、游泳等）的图片或短视频片段（注意选取有过程性、有情感变化的素材）。

*准备一两段优秀的同主题作文片段作为范例（也可以是教师自己撰写的下水文片段）。

2.学生准备：

*预习：回忆自己最近学会或印象最深刻的一项本领。

*可以带一件与自己“学会的本领”相关的小物件（如自己包的饺子、画的画、学会骑的自行车模型等，不作为硬性要求，仅为辅助回忆）。

四、教学过程

（一）创设情境，激发兴趣，引出课题(约5分钟)

1.谈话导入：

师：同学们，在我们的生活中，每天都在学习新东西，就像小树苗在不断汲取养分成长。回想一下，从小到大，你都学会了哪些本领呢？（引导学生自由发言，如说话、走路、穿衣、吃饭、读书、写字、唱歌、跳舞、打球等）

2.分享激趣：

师：哇，同学们学会的本领可真不少！这些本领不是天生就会的，而是通过努力一点一点学会的。老师也想起自己小时候学骑自行车的经历，一开始总是摇摇晃晃，摔了好几次，疼得眼泪都快出来了，但看到别的小朋友骑着车像小鸟一样自由，我又咬牙坚持，终于有一天，我能稳稳地骑在路上，那种风从耳边吹过的感觉，真是太开心了！

（教师可配合简单的动作或表情，增强感染力）

3.引出课题：

师：看来，每一次“学会”的背后，都有一段难忘的故事，都充满了不同的滋味。今天，我们就一起来聊一聊“我学会了什么”，并把它写下来，作为我们成长的一个小脚印。这节课我们要写的作文题目就是——《我学会了...》（板书课题，其中“...”用红色粉笔标出）

（二）审题指导，明确要求(约5分钟)

1.分析题目：

师：请看题目《我学会了...》，这是一个半命题作文。“我”告诉我们什么？（要写自己的亲身经历，真实感受）“学会了”呢？（重点是“学”的过程和“会”的结果，特别是“学”的过程）这个“...”就像一个等待我们填充的宝藏盒，我们要在里面填上什么呢？（引导学生思考可以填写的内容：一项技能、一种本领、一个道理等，侧重于具体的技能或本领）

2.明确重点：

师：写这篇作文，我们是只写“我学会了XX”这个结果，还是要重点写“我是怎么学会XX的”这个过程呢？（引导学生明确重点是“学”的过程）在这个过程中，哪些部分最值得我们写下来？（遇到的困难、当时的心情、如何克服困难的、学会后的喜悦等）

（三）拓宽思路，选材立意(约10分钟)

1.发散思维：

师：现在，请大家静静地想一想，在你学会的这么多本领中，哪一项给你留下的印象最深刻？为什么？（可以是因为学的过程很有趣，或者遇到了很大的困难最终克服了，或者学会后特别有成就感）

（给学生2-3分钟独立思考时间，可以在草稿纸上简单写下几个关键词）

2.小组交流：

师：想好了吗？现在请大家在小组内互相说一说，你最想写的是学会了什么？简单说说你为什么想写这个，以及学习过程中让你印象最深的一个小镜头。

（教师巡视指导，鼓励学生大胆表达，引导他们说出具体的细节，如“我学游泳时呛了好几口水”、“我第一次炒蛋炒饭把鸡蛋炒糊了，黑乎乎的”等）

3.集体分享与点拨：

师：刚才听了同学们的分享，老师发现大家都有很多精彩的故事。有的同学想写学会了骑自行车，有的想写学会了做饭，还有的想写学会了画画、折纸……这些都是非常好的选材。记住，选择你最有话可说、最有真情实感的那一件事来写，你的作文就成功了一半。

（四）梳理过程，指导构思(约15分钟)

1.回忆“学”的步骤：

师：选定了要写的内容，接下来我们就要把这个“学”的过程像放电影一样在脑海里过一遍。比如，你学包饺子，一开始是怎么样的？妈妈是怎么教你的？你第一次包出来的饺子是什么样的？（引导学生说出“不会-尝试-遇到困难-想办法/别人帮助-再尝试-成功”