汉代儒学兴起与传统文化演变探究.pdfVIP

必修三第一单元传统文化主流思想的演变

第二课“罢黜百家，独尊儒术”

一、分析

本专题主要讲述传统文化主流思想——以为代表的儒家思想形成与发展演变

的脉络。这一过程共分为四个阶段，各有时代特色。本课为第二个阶段，汉武帝时

代形成儒术独尊的局面。

秦代“灭学之祸”的儒学，经过西汉儒学的系统改造，形成适应

时代需要的新儒学。

“倡导儒学”的建议被汉武帝采纳，儒术取得独尊地位；太学的建立，标志着儒

学教育形成化和制度化。

自汉武帝时代起，儒学思想逐渐被确立为我国社会长达二千年的正统思想；隋唐开

始的科举制，使儒学思想全面影响了社会和文化生活

二、教学目标

1.知识与能力：掌握汉代儒学兴起的相关内容，分析其对文化发展所造成的影响。

2.过程与方法：根据与的材料及自己原有的相关知识，从不同的角度

发现问题，积极探索解决问题的方法；主动探究问题的。并学会用独立思考与同他人合

作学习和交流相结合的方法，对所学内容进行较为全面的比较、概括和阐释。要予以适

当的指导与及时而准确的评价。

3.态度与价值观：通过对本课的学习，加深对传统文化的内涵以及发展路程

的认识，弘扬和培育自己的民族精神，激发对祖国与文化的自豪感。在学习知识的

过程中，通过对现象的恰当评价，培养健康的审美，形成正确的世界观和人生观。

三、教学重点难点：

重点：儒学在汉代的兴起及其发展对传统文化的影响。

难点：对“焚书坑儒”，“罢黜百家，独尊儒术”，太学兴起及科举制度的产生与发展几个问

题形成客观的评价。

四、教学建议：

可采用以下方式导入：汉武帝时代，是古代具有重要意义的时期。这一时期在

思想文化方面的特征是秦代“焚书坑儒”后大受限制的儒学思想，逐渐成为正统思想。结合

相关知识思考：汉武帝时代儒学地位得以提升的有哪些?其中最根本的?

五、教学方法

1.学案导学：见后面的学案。

2.新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→问题导入、展示目标→合作探究、精

讲点拨→总结、当堂检测→发导学案、布置预习

六、课前准备

1.学生的学习准备：填写预习学案

2.的教学准备：课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。

七、安排：1

八、教学过程

(一)预习检查、总结疑惑

检查了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性

（二）情景导入、学案展示。

（三）合作探究、精讲点拨。

一．从“无为”到“有为”讲两个问题：

1、汉初“无为”的时代背景、目的、措施及评价。

2、从“无为”到“有为”的和目的。

二、“罢黜百家，独尊儒术”主要讲述儒学获得独尊地位的及评价

1、

讲授时，让学生结合知识和“学习思考”，回答这两个问题：汉武帝时代儒学地位得

以提升的有哪些?其中最根本的?

（1）汉武帝时代“”局面得到巩固。

（2）儒学对儒学进行改造，为儒学获得独尊地位发挥了重要作用。

（3）汉武帝