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备注栏：
课型：新授执笔:华审核：初一备课组
课题：2．1数轴（2）
________班级
学习目标：
1、使学生进一步掌握数轴概念；
备注栏：
2、使学生会利用数轴比较有理数的大小；
学习重点、难点：
使学生进一步理解数形结合的思想方法．
教学过程
一、课前准备
（1）数轴包括，，三要素。
（2）画一条数轴
（3）把0℃,5℃，-3℃，-2℃按从低到高的顺序排列
在数轴上画出表示0,5，-3，-2的点，你能比较这几个数的大小吗？:学#科#网]:Z§xx§k.Com]
任意写出两个正数，在数轴上画出表示它们的点，较大的数与较小的数的对应点的位置
有什么关系？
]
ua.net]
（3）大于0的数在数轴上位于原点的哪一侧？小于0的数呢？
二、合作探究：
在小学里，我们已学会比较两个正数的大小，那么，引进负数以后，怎样比
较任意两个有理数的大小呢？例如，1与-2哪个大？-3与-4哪个大？
想：1℃与-2℃哪个温度高？-1℃与0℃哪个温度高？这个关系在温度计
上为怎样的情形？把温度计横过来放，就好比一条数轴．从中能否发现在数轴上怎样
比较两个有理数的大小？
让学生从讨论中发现，在数轴上表示的两个数，的数总比的大。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．
:学*科*网]
．．．．．．．．
由此容易得到以下的有理数大小的比较法则：
[来源:数理化网]
三、典型例题：
5
例1将有理数3,0,1,−4按从小到大的顺序排列，用“”号连接起来．
6
解（在数轴上画出表示这些数的点，再比较大小，结果怎样？）
:数理化网]]
例3观察数轴，能否找出符合下列要求的数：[[Com]
(1)最大的正整数和最小的正整数；(2)最大的负整数和最小的负整数；
(3)最大的整数和最小的整数；(4)最小的正分数和最大的负分数．
例4、（1）若a＜0＜b，用“＜”连接a，－a，b，－b，0[:]
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