2025 人教版三年级语文下册《绝句》古诗配文课件.pptxVIP

一、教材与学情的双向解码：为何选择《绝句》作为配文载体？演讲人

01教材与学情的双向解码：为何选择《绝句》作为配文载体？02教学过程的分层推进：配文如何成为“古诗与儿童”的桥梁？03活动一：配文创作04评价与作业的分层设计：让学习真实发生05教学反思与优化：配文设计的“变”与“不变”目录

2025人教版三年级语文下册《绝句》古诗配文课件

作为深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终相信：古诗是传统文化的基因密码，而配文设计则是打开这把密码锁的钥匙。当我拿到2025版人教版三年级下册教材时，看到杜甫的《绝句》（迟日江山丽）被编排在第二单元“多彩的春天”主题下，内心既熟悉又期待——熟悉的是这首诗的经典性，期待的是如何通过配文设计，让8-9岁的孩子真正“看见”诗中的春天，“触摸”到古诗的温度。

01教材与学情的双向解码：为何选择《绝句》作为配文载体？

1教材定位：从“主题单元”到“文化传承”的双重使命2025版教材延续了“人文主题+语文要素”的双线结构。《绝句》所在的第二单元以“多彩的春天”为人文主题，语文要素聚焦“借助词句，了解课文中的画面”。从纵向看，这是对一年级“朗读儿歌，展开想象”“读儿歌，体会乐趣”的能力升级，也是为四年级“学习把握文章的主要内容”“初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法”做铺垫；从横向看，单元内《燕子》《昆虫备忘录》《荷花》均围绕“观察与表达”展开，《绝句》作为古诗，承担着“用凝练语言描绘画面”的特殊功能。

值得注意的是，新课标（2022版）在“文化自信”维度明确要求：“感受语言文字的独特价值，认识中华文化的丰厚博大”。杜甫的这首《绝句》虽短，却包含“江山”“春风”“花草”“燕子”“鸳鸯”等典型的中国传统意象，是落实文化传承的优质载体。

2学情分析：从“形象思维”到“诗意想象”的成长节点我曾对所带班级（三年级）做过前测调查：95%的学生能背诵《绝句》，但仅有23%能说出“泥融”“沙暖”的具体含义；81%的学生认为“古诗就是背下来”，对“画面感”“情感”等概念模糊；67%的学生对“配文”的期待是“有好看的图”，但无法主动关联图文。这组数据揭示了三个关键学情：

认知特点：三年级学生以形象思维为主，对抽象语言的敏感度弱于直观图像；

学习痛点：能机械记忆诗句，却难以将文字转化为具体画面，更遑论体会诗人情感；

潜在需求：需要“脚手架”帮助建立“文字-图像-情感”的联结，而配文正是最直接的“脚手架”。

二、教学目标与配文设计的协同建构：从“理解”到“审美”的阶梯式目标

1三维目标的精准定位基于教材与学情，我将本课教学目标设定为：

知识与能力：会认“融、鸳、鸯”3个生字，正确朗读、背诵古诗；能结合注释、配文，说出诗句的意思；借助配文画面，想象诗中描绘的春天景象。

过程与方法：通过“读-想-画-说”四步法（读准诗句、想象画面、绘制配文、描述感受），初步掌握“抓意象、想画面”的古诗学习方法。

情感态度与价值观：感受古诗语言的凝练美、画面的意境美，激发对传统文化的热爱；通过配文创作，体会“诗中有画，画中有诗”的艺术趣味。

2重难点的动态突破重点：结合配文，理解诗句意思，想象诗中画面。难点：体会“迟日”“泥融”“沙暖”等关键词在营造意境中的作用，感受诗人对春天的喜爱之情。（依据：新课标“第一学段阅读浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验”的要求，以及学生“重记忆轻理解”的痛点。）（依据：“关键词品析”需要抽象思维，而三年级学生更依赖具象感知，需通过配文的细节对比突破。）

02教学过程的分层推进：配文如何成为“古诗与儿童”的桥梁？

1情境导入：用“春天的邀请”唤醒生活经验（5分钟）上课伊始，我会播放一段4K微距视频：镜头从解冻的河面缓缓上移，嫩芽从柳枝抽出，蝴蝶停在沾露的花瓣上，最后定格在一张写有《绝句》的信笺。边播放边说：“春天给我们写了一封信，信里藏着一幅画。今天，我们就当‘小诗人’，一起拆开这封信，把画找出来。”

设计意图：通过视频激活学生对春天的直观记忆，用“拆信找画”的情境降低古诗的距离感。此时，我会展示第一版配文——一张留白的春景图（只有轮廓，没有细节），告诉学生：“这张图还没画完，需要我们读诗后一起补全。”

3.2初读感知：从“字正腔圆”到“节奏分明”（10分钟）

古诗教学，朗读是根基。我将朗读分为三个层次：

1情境导入：用“春天的邀请”唤醒生活经验（5分钟）遍：借助拼音，读准字音重点指导“融（róng）”是后鼻音，“鸳（yuān）”是整体认读音节，“鸯（yāng）”单独读第一声（“鸳鸯”连读后一个字变轻声）。通过“小老师领读”“开火车读”纠正发音，尤其关注方言区学生（如平翘舌不分的问题）。

第二遍：划分节奏，读出韵味

引导学生观察诗句结构（四句，每句7字），结合古诗常见节奏（2-2-3或4-3）