2025 人教版三年级语文下册 想象真有趣 习作课件.pptxVIP

一、认识想象：为什么说想象真有趣？演讲人

CONTENTS认识想象：为什么说想象真有趣？掌握方法：如何让想象有趣又有章？实践指导：从片段到成文的阶梯式训练总结：让想象成为习作的源头活水目标：用想象点亮生活目录

2025人教版三年级语文下册想象真有趣习作课件

引言：以想象为翼，打开习作的奇幻之门

作为一名深耕小学语文教学十余年的一线教师，我始终记得第一次带三年级学生接触想象类习作时的场景：课堂上，孩子们举着小手喊老师，我的铅笔会说话！我想变成一朵云去旅行！——那些闪烁着童真的奇思妙想，像星星一样点亮了整个教室。这让我深刻意识到：想象是儿童与生俱来的能力，而想象真有趣这一习作主题，正是要将这种本能转化为可操作的表达能力，让孩子们在笔尖流淌出属于自己的奇幻世界。

01认识想象：为什么说想象真有趣？

1想象是儿童的天性与语文学习的桥梁从发展心理学来看，7-9岁的儿童正处于前运算阶段向具体运算阶段过渡时期，其思维具有鲜明的泛灵论特征——他们会认为花草会唱歌、石头有情绪、玩具藏着秘密。这种天性与语文课程标准中乐于运用阅读和生活中学到的词语能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象的要求高度契合。人教版三年级下册将想象真有趣作为习作单元，正是顺应儿童认知规律的设计。

以本单元精读课文《宇宙的另一边》为例，作者通过镜子里的宇宙这一巧妙设定，将乘法除法等数学概念与早春二月×竹外桃花三两枝=春风又绿江南岸的诗意想象结合，既符合儿童好奇、好问、好想象的特点，又为学生提供了从熟悉事物出发展开想象的范例。教学中我常引导学生观察：你们有没有类似的秘密基地？比如衣柜里的小世界、书包里的童话王国？孩子们的眼睛立刻亮起来，有人说我的铅笔盒是文具王国，尺子是裁判，橡皮是医生，这就是想象与生活的自然联结。

2想象习作的教育价值：思维与表达的双重生长想象绝不仅是编故事，更是思维训练的重要载体。通过想象习作，学生需要完成观察-联想-推理-表达的完整思维链：看到一片落叶（观察），联想到它可能是小蚂蚁的船（联想），推测它会漂到哪里、遇到谁（推理），最后用生动的语言描述（表达）。这一过程能有效提升学生的发散思维、逻辑思维和创造思维。

我曾做过对比教学实验：一个班级仅进行写实类习作训练，另一个班级增加想象类习作。三个月后测试显示，后者在语言丰富度情节创新度情感表达深度上均有显著优势。例如，写实组学生写我的妈妈多停留在妈妈给我做饭送我上学，而想象组学生则会写妈妈是魔法师，她的唠叨是保护罩，她的拥抱能融化所有委屈——这种表达不仅更生动，更体现了对亲情的深层理解。

02掌握方法：如何让想象有趣又有章？

掌握方法：如何让想象有趣又有章？2.1想象的起点：从熟悉到陌生的转化

三年级学生想象的常见问题是天马行空却无根基，要么照搬动画片情节，要么脱离生活逻辑。因此，教学中需引导学生建立想象锚点——以熟悉的人、事、物为基础，进行身份转换功能延伸时空迁移。

方法1：身份互换法让学生站在非人类视角观察世界。例如写我变成了一棵树，可以引导学生思考：树的感觉与人类有何不同？树皮被划伤会疼吗？小鸟在枝头唱歌时，树能听懂吗？去年带学生做这个练习时，有个孩子写道：我变成树后才发现，风其实是位钢琴师——它拨弄我的叶子，发出沙沙的琴声；雨是鼓手，敲着我的枝干打节奏。这种从树的视角对自然声音的重新解读，既源于对生活的观察（听过风声雨声），又通过身份转换赋予新意。

方法2：功能夸张法

放大某一事物的特性。如写一支会飞的铅笔，可以引导学生思考：它为什么会飞？是因为主人总忘记带它？还是它想帮更多小朋友写字？飞行时会遇到什么？有个学生这样写：我的铅笔会飞，但它只在我需要时出现。有次我数学考试忘带铅笔，它从书包里嗖地飞出来，笔尖还沾着我昨晚写作业时的橡皮屑——原来它偷偷帮我擦了错题！这里既夸张了铅笔的飞行功能，又融入了真实的生活细节（考试忘带文具、擦错题），让想象更有温度。

方法1：身份互换法方法3：时空穿越法

将熟悉的事物置于不同时间或空间。如二十年后的书包，可以引导学生联系当下书包的痛点（太重、装不下），想象未来可能的科技解决方式。有学生写道：二十年后我的书包是云朵做的，它会根据课程表自动装书——语文课装《草房子》，科学课装实验器材；遇到下雨天，它会撑开隐形伞，帮我挡住雨水。这种想象既基于对现实问题的观察，又符合儿童对未来科技的朴素认知。

2.2想象的逻辑：让有趣扎根于合理

想象需要天马行空，但并非胡思乱想。三年级学生往往忽略因果逻辑，导致想象情节断裂。教学中需通过三问法帮助学生建立逻辑链：

为什么：这个想象是怎么发生的？（触发点）

方法1：身份互换法例：铅笔为什么会飞？——可能是被魔法棒点过，可能是主人的愿望太强烈。

怎么样：发生后会有哪些具体变化？（过程）

例：铅笔飞起来后，主人的反应？其他文具的反应？