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西部地方高校贫困生思想政治教育：困境剖析与破局之道

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

随着我国高等教育的快速发展以及教育体制改革的不断深化，高校贫困生问题日益凸显，已逐渐成为社会各界广泛关注的焦点。在西部地区，由于经济发展水平相对滞后，高校中贫困生的数量较多，所占比例也相对较高。据相关调查数据显示，西部部分高校贫困生比例甚至超过了50%，这一庞大的群体在高校教育中占据着重要地位。

经济贫困给西部地方高校贫困生带来了沉重的负担，不仅影响了他们的学习和生活，还对其思想观念产生了深刻的影响。一方面，贫困生面临着经济上的压力，为了筹集学费和生活费，他们不得不花费大量的时间和精力去兼职打工，这在一定程度上分散了他们的学习注意力，影响了学业成绩。据统计，约有70%的贫困生表示因为经济原因而经常感到焦虑，这种焦虑情绪也会对他们的学习产生负面影响。另一方面，贫困生在心理上也承受着巨大的压力，由于经济条件的限制，他们在生活中可能会面临诸多不便，与其他同学相比，可能会产生自卑、敏感等心理问题。这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决，可能会导致贫困生出现心理障碍，甚至影响到他们的身心健康和未来发展。

在这样的背景下，加强西部地方高校贫困生的思想政治教育显得尤为必要。思想政治教育不仅能够帮助贫困生树立正确的世界观、人生观和价值观，增强他们的社会责任感和使命感，还能够引导他们正确面对经济困难和心理压力，培养他们坚韧不拔的意志品质和积极向上的人生态度。然而，目前西部地方高校贫困生思想政治教育还存在着一些问题，如教育内容缺乏针对性、教育方式方法单一、教育队伍建设有待加强等，这些问题严重影响了思想政治教育的实效性。因此，深入研究西部地方高校贫困生思想政治教育存在的问题及对策，具有重要的现实意义。

1.1.2研究意义

从理论角度来看，本研究有助于丰富和完善高校思想政治教育理论体系。通过对西部地方高校贫困生这一特殊群体的思想政治教育进行深入研究，可以发现现有理论在实践应用中存在的不足，从而为进一步发展和创新高校思想政治教育理论提供参考依据。同时，本研究也能够拓展思想政治教育的研究领域，将思想政治教育与贫困生问题相结合，为解决贫困生的思想问题提供新的理论视角和方法。

从实践角度来看，加强西部地方高校贫困生思想政治教育对于促进贫困生的全面发展具有重要意义。通过有效的思想政治教育，可以帮助贫困生树立正确的思想观念，增强他们的自信心和自尊心，提高他们的心理素质和应对挫折的能力。这不仅有助于贫困生顺利完成学业，还能够为他们今后的就业和社会生活打下坚实的基础。此外，加强贫困生思想政治教育对于维护高校的稳定和社会的和谐也具有重要作用。贫困生作为高校中的弱势群体，如果他们的思想问题得不到及时解决，可能会引发一些不稳定因素，影响高校的正常教学秩序和社会的和谐稳定。因此，通过加强思想政治教育，能够引导贫困生正确看待社会现实，增强他们对社会的认同感和归属感，从而促进高校和社会的和谐发展。

1.2国内外研究现状

1.2.1国外研究现状

国外对于贫困生教育支持和心理关注的研究较为深入。在教育支持方面，许多国家建立了完善的资助体系，以确保贫困生能够顺利完成学业。例如，美国的高等教育资助体系涵盖了助学金、助学贷款、奖学金和勤工俭学等多种形式，政府、高校和社会慈善机构等共同参与，为贫困生提供了全方位的经济支持。英国实行先入学后付费、按收入比例还贷和按家庭收入补助的资助政策，贫困生可以在不交学费的情况下先入校学习，毕业工作后再补缴学费，同时还能获得生活费助学金和勤工助学机会。日本的高校资助体系则以助学贷款为主，同时也提供一定的奖学金和助学金。

在心理关注方面，国外学者注重研究贫困生的心理健康问题及其影响因素，并提出了相应的干预措施。有研究表明，贫困生更容易出现焦虑、抑郁、自卑等心理问题，这些问题与他们的家庭经济状况、社会支持系统以及个人认知等因素密切相关。因此，国外一些高校设立了专门的心理咨询机构，为贫困生提供个性化的心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理困扰，提高心理健康水平。

这些研究成果为我国西部地方高校贫困生思想政治教育提供了有益的借鉴，如完善的资助体系可以减轻贫困生的经济负担，为思想政治教育创造良好的物质基础；个性化的心理咨询和辅导服务可以关注贫困生的心理需求，增强思想政治教育的针对性和实效性。然而，由于国内外文化背景、教育体制和社会环境等方面存在差异，在借鉴国外研究成果时，需要结合我国实际情况进行本土化改造。

1.2.2国内研究现状

国内对于西部地方高校贫困生思想政治教育的研究主要集中在以下几个方面：一是对贫困生思想政治教育存在问题的分析，许多学者指出，目前贫困生思想政治教育存在内容单一、形式枯燥、缺乏针对性和实效性等问题，难以满足贫困生的实际需求。