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随班就读学生教育支持协议文本范例

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随班就读学生教育支持协议文本范例

协议编号：（此处可留空，由学校统一编订）

甲方（学校）：[学校全称]

法定代表人/负责人：

联系人：

联系电话：

地址：

乙方（班主任）：[班主任姓名]

所在班级：

联系电话：

丙方（学生家长/监护人）：[家长/监护人姓名]

与学生关系：

联系电话：

家庭住址：

丁方（主要任课教师代表，可根据需要增列或概括为“相关任课教师”）：[教师姓名]

任教科目：

联系电话：

（可根据实际情况增列戊方，如资源教师、康复治疗师等）

鉴于：

1.学生[学生姓名]（性别：[男/女]，出生日期：[XXXX年X月X日]，身份证号：[此处省略或按规定处理]），现为甲方[年级][班级]学生。

2.经评估，该学生具有[简述学生特点，如：一定的学习能力，但在某些方面存在发展差异/特殊教育需求，适合在普通教育班级接受教育，并需要额外的支持与服务]。

3.为保障该学生平等接受教育的权利，促进其潜能发展与社会适应，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国残疾人保障法》及相关教育法规政策，甲、乙、丙、丁各方（以下统称“各方”）在平等自愿、协商一致的基础上，就该学生在甲方就读期间的教育支持事宜，达成如下协议：

第一条教育评估与计划制定

1.甲方责任：负责组织或协调相关专业人员（如需要）对学生进行教育诊断与发展评估，定期（如每学期/每学年）组织召开个别化教育计划（IEP）会议，汇总各方意见，制定、调整并监督IEP的实施。

2.乙方责任：作为IEP实施的主要负责人，积极参与学生的教育评估与IEP制定过程，提供学生在校日常表现的详细观察与记录，提出教育支持建议。

3.丙方责任：积极配合甲方的评估工作，如实提供学生在家表现、成长经历、健康状况及发展需求等信息，参与IEP的制定与审议，就教育目标和支持措施提出意见和建议。

4.丁方责任：参与IEP会议，根据学科特点和学生需求，提出学科教学支持策略与目标建议，并协助实施。

第二条教育教学支持与实施

1.甲方责任：

*提供必要的教育资源和设施支持，如适合的学习材料、辅助器具（如需）及专业人员支持（如资源教师、心理咨询师等）。

*组织教师参加特殊教育相关的专业培训，提升教师对随班就读学生的教育教学能力。

*监督IEP在班级层面的落实情况，协调解决实施过程中遇到的困难。

2.乙方责任：

*作为IEP的主要执行者，将IEP目标融入班级教学计划，在日常教学中落实差异化教学策略，如调整教学内容、方法、评价方式等，为学生提供适切的学习任务和辅导。

*营造包容、友善的班级氛围，引导班级其他学生理解、接纳并帮助随班就读学生，促进其社交融入。

*密切关注学生的学习状态和情绪变化，及时与丙方、丁方及甲方相关人员沟通。

*定期对学生的进步情况进行观察、记录与评估，并向丙方反馈。

3.丙方责任：

*配合学校落实IEP中的家庭支持部分，协助学生完成家庭作业，巩固在校所学。

*关注学生的身心健康，鼓励学生积极参与学校和班级活动。

*主动与乙方保持日常沟通，及时反馈学生在家情况，共同商讨教育对策。

4.丁方责任：

*在学科教学中，根据学生的IEP目标和学习特点，提供有针对性的教学支持和辅导，如简化知识点、提供直观演示、给予额外练习等。

*参与对学生学科学习表现的评估，并提供反馈。

第三条沟通与协作机制

1.日常沟通：乙方与丙方应保持常态化的沟通，可通过电话、微信、面谈等方式，及时交流学生情况。

2.定期会议：甲方应每学期至少组织一次由乙方、丙方、丁方（及其他相关专业人员，如需要）参加的IEP实施情况review会议，评估学生进步，调整教育目标和支持策略。遇有特殊情况，任何一方均可提议召开临时会议。

3.信息共享：在保护学生隐私的前提下，各方应就学生教育相关的必要信息进行适度共享，以形成教育合力。

第四条学生发展与隐私保护

1.各方共同致力于促进学生在认知、情感、社交、生活自理等方面的全面发展，尊重学生的个性差异和发展节奏。

2.各方应对在协议履行过程中获取的学生个人信息、家庭信息及教育评估信息等予以严格保密，不得泄露给无关第三方，法律法规另有规定的除外。

第五条协议期限、变更与解除

1.本协议有效期自[XXXX年X月X日]起至[XXXX年X月X日]止（通常为一学年）。

2.协议期满前一个月，如各方无异议，可协商续签；如需变更协议内容，应经各方协商一致，并签订书面变更协议。

3.因学生情况发生重大变化（如转学、进入专门特殊教育学校等）或其他特殊原因，导致本协议无法继续履行的，经各方协商