宁夏回族自治区小学六年级上学期数学单元整体作业设计（一）.docVIP

宁夏回族自治区小学六年级上学期数学单元整体作业设计（一）

一、单元信息

本单元为小学六年级数学上册第一单元“分数乘法”，是学生在掌握整数乘法、分数的意义和性质基础上进行的学习，也是后续学习分数除法、百分数等知识的重要基础。单元核心内容包括分数与整数相乘、分数与分数相乘、分数混合运算以及运用分数乘法解决实际问题。通过本单元的学习，学生需理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能运用所学知识解决生活中的实际问题。

二、设计理念

本单元作业设计以认知发展理论和建构主义学习理论为指导，结合分层作业设计理念，注重学生的个体差异和认知规律。认知发展理论强调学生的认知水平从具象到抽象逐步过渡，因此作业设计需从基础的计算练习过渡到综合的问题解决；建构主义学习理论则认为学习是学生主动建构知识的过程，作业设计应创设情境，引导学生在实践中探索和应用知识。分层作业设计理念则关注学生的个体差异，通过设置不同层次的作业，让每个学生都能在原有基础上获得发展，避免“一刀切”的作业模式导致学生学习兴趣降低或负担过重。

三、具体作业案例

（一）基础层作业

基础层作业面向全体学生，旨在巩固分数乘法的基础知识和基本技能，重点训练学生的计算能力和对基本概念的理解。作业内容以教材例题和课后习题为基础，难度适中，确保学生能够独立完成。

分数与整数相乘练习

计算下列各题：

（1）$\frac{2}{5}×3$（2）$\frac{3}{7}×4$（3）$5×\frac{1}{6}$（4）$\frac{4}{9}×6$

要求：写出计算过程，能约分的先约分再计算。通过此类练习，让学生熟练掌握分数与整数相乘的计算方法，即分母不变，分子与整数相乘的积作分子，同时培养学生的约分意识，提高计算的准确性和效率。

分数与分数相乘练习

计算下列各题：

（1）$\frac{1}{2}×\frac{3}{4}$（2）$\frac{5}{6}×\frac{2}{3}$（3）$\frac{3}{8}×\frac{4}{9}$（4）$\frac{7}{10}×\frac{5}{14}$

要求：先观察算式特点，进行交叉约分后再计算。通过练习，帮助学生掌握分数与分数相乘的计算法则，理解分子相乘的积作分子、分母相乘的积作分母的算理，同时培养学生的观察能力和简便计算意识。

解决简单实际问题

（1）一袋大米重25千克，吃了它的$\frac{2}{5}$，吃了多少千克？

（2）一个长方形的长是12米，宽是长的$\frac{3}{4}$，宽是多少米？

（3）某果园有苹果树80棵，梨树的棵数是苹果树的$\frac{3}{4}$，梨树有多少棵？

此类问题直接考查学生对“求一个数的几分之几是多少”的理解和应用，让学生明确用乘法计算的道理，体会数学与生活的联系。

（二）提升层作业

提升层作业面向中等水平学生，在基础层作业的基础上，增加了知识的综合性和灵活性，旨在培养学生的数学思维能力和问题解决能力。作业内容包括稍复杂的分数乘法计算、连续求一个数的几分之几的问题以及结合其他数学知识的综合应用。

分数混合运算练习

计算下列各题：

（1）$\frac{3}{4}×\frac{2}{5}+\frac{1}{2}$（2）$\frac{5}{6}×(\frac{3}{4}-\frac{1}{2})$（3）$\frac{2}{3}×\frac{3}{4}×\frac{4}{5}$（4）$(\frac{1}{2}+\frac{1}{3})×\frac{6}{5}$

要求：注意运算顺序，能运用运算定律进行简便计算的要简便计算。通过混合运算练习，让学生进一步巩固分数乘法的计算法则，同时掌握分数混合运算的顺序，并能灵活运用乘法交换律、结合律和分配律进行简便计算，提高运算能力。

连续求一个数的几分之几的问题

（1）学校图书馆有故事书240本，科技书的本数是故事书的$\frac{3}{4}$，连环画的本数是科技书的$\frac{2}{3}$，连环画有多少本？

（2）某工厂有职工360人，其中男职工占$\frac{5}{9}$，女职工中有$\frac{1}{4}$是党员，女职工中的党员有多少人？

此类问题需要学生分步思考，先求出中间量，再求出最终结果，培养学生的逻辑思维能力和分步解决问题的能力。

结合几何知识的应用

（1）一个正方形的边长是$\frac{3}{4}$米，它的周长是多少米？面积是多少平方米？

（2）一个长方形的长是$\frac{5}{6}$米，宽是长的$\frac{3}{5}$，这个长方形的面积是多少平方米？

通过将分数乘法与几何图形的周长、面积计算相结合，让学生体会数学知识之间的联系，提高综合运用知识的能力。

（三）拓展层作业

拓展层作业面向学有余力的学生，注重培养学生的创新思维能力和实践能力，作业内容具有一定的