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(新)校园欺凌的表现形式主要有哪些(3篇)

第一篇

校园欺凌是一个在校园环境中备受关注的问题，随着时代的发展，新校园欺凌的表现形式也日益多样化和复杂化。这些表现形式不仅对受害者的身体和心理造成严重伤害，也破坏了良好的校园秩序和学习氛围。

身体欺凌是较为直观且容易被察觉的一种校园欺凌形式。在新的校园环境下，身体欺凌并不局限于传统的殴打、推搡等行为。例如，有些学生可能会利用一些小道具进行隐蔽的伤害。在体育课上，故意绊倒同学，导致其摔倒受伤；或者在拥挤的楼道里，用力挤撞他人，使其失去平衡而摔倒。这种看似不经意的行为，实则是欺凌者有意为之。另外，一些欺凌者还会采用冷暴力式的身体接触，如故意用身体碰撞他人，却装作不小心的样子，让受害者有苦难言。而且，在一些校园中，还出现了群体身体欺凌的现象。几个欺凌者会联合起来，将受害者围在中间，对其进行言语威胁的同时，还会有轻微的身体动作，如拉扯衣服、拍打肩膀等，以此来达到恐吓和羞辱受害者的目的。这种群体欺凌的行为会让受害者感到更加无助和恐惧，因为他们面对的是多个欺凌者，反抗的难度更大。

言语欺凌在新校园欺凌中也十分常见。网络的发展为言语欺凌提供了新的途径。除了传统的当面辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号外，网络言语欺凌逐渐成为一个突出的问题。欺凌者会在社交平台、班级群等网络空间发布针对受害者的恶意言论、谣言和虚假信息。他们可能会编造一些关于受害者的负面故事，如说受害者有不良行为、性格怪异等，然后在网络上广泛传播。这些言论会迅速扩散，让更多的人看到，从而对受害者的名誉造成极大的损害。而且，网络言语欺凌具有匿名性的特点，欺凌者可以隐藏自己的真实身份，肆无忌惮地发表攻击性言论，这使得受害者很难找到欺凌者进行理论，也增加了学校和家长处理此类问题的难度。此外，言语欺凌还包括冷嘲热讽和贬低。在课堂上，当受害者回答问题时，欺凌者会用不屑的语气进行嘲笑，说一些诸如“这么简单的问题都不会”“你脑子是不是有问题”等话语，打击受害者的自信心和自尊心。在日常生活中，也会经常对受害者进行贬低，让受害者觉得自己一无是处，从而产生自卑心理。

关系欺凌是一种较为隐蔽但危害同样严重的校园欺凌形式。在新的校园环境中，关系欺凌主要表现为孤立和排斥。一些学生为了达到自己的目的，会组织小团体，将受害者排除在外。在班级活动中，故意不邀请受害者参加；在课间休息时，大家都一起玩耍，却没有人愿意和受害者交流。这种孤立和排斥会让受害者感到被边缘化，产生孤独感和失落感。而且，关系欺凌还可能涉及到挑拨离间。欺凌者会在同学之间散布关于受害者的不实信息，让其他同学对受害者产生误解，从而不愿意和受害者交往。例如，欺凌者会告诉其他同学，受害者曾经做过对不起大家的事情，让大家都远离受害者。这种行为会破坏受害者的人际关系，使其在校园中处于孤立无援的境地。另外，关系欺凌还可能表现为操纵他人的行为。欺凌者会利用自己在小团体中的影响力，指使其他同学对受害者进行一些轻微的欺凌行为，如故意不给受害者借文具、在排队时故意挤开受害者等。这种操纵行为不仅让受害者受到伤害，也让被操纵的同学在不知不觉中成为了欺凌的帮凶。

网络欺凌是随着互联网和智能手机的普及而出现的新校园欺凌形式。除了前面提到的网络言语欺凌外，网络欺凌还包括网络暴力图片和视频的传播。欺凌者会拍摄受害者的一些尴尬瞬间或隐私画面，然后上传到网络上供人浏览和嘲笑。这些图片和视频可能会在短时间内被大量转发，给受害者带来极大的心理压力。例如，有些欺凌者会在受害者换衣服时偷偷拍摄照片，然后在网络上传播，让受害者的隐私暴露无遗。此外，网络欺凌还包括网络骚扰。欺凌者会通过短信、私信等方式不断给受害者发送骚扰信息，内容可能包括威胁、辱骂、恐吓等。这些信息会让受害者感到不安和恐惧，影响其正常的学习和生活。而且，网络欺凌的影响范围更广，传播速度更快，一旦发生，很难在短时间内消除其影响。

财产欺凌也是新校园欺凌的一种表现形式。在校园中，有些欺凌者会以各种理由索要受害者的财物。他们可能会说自己缺钱，让受害者借钱给自己，而且往往不会归还。或者会强行拿走受害者的文具、书籍等物品，据为己有。这种财产欺凌不仅给受害者造成了经济损失，也让受害者感到自己的权益受到了侵犯。此外，一些欺凌者还会故意破坏受害者的财物。在教室里，他们会故意弄坏受害者的桌椅、书本等，让受害者无法正常学习。在宿舍里，会破坏受害者的生活用品，如将受害者的洗发水倒掉、将衣服剪坏等。这种行为不仅是对受害者财产的破坏，也是对受害者的一种侮辱和挑衅。

新校园欺凌的表现形式多种多样，身体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌和财产欺凌等都在不同程度上影响着受害者的身心健康和学习生活。学校、家长和社会应该高度重视这些问题，采取有效的措施来预防和制止校园欺凌的发生，为学生创造一个安全、和谐的校园环境。

第二篇

校