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智慧教育生态中的数字创业能力培养1

智慧教育生态中的数字创业能力培养

摘要

本报告系统研究了智慧教育生态中数字创业能力培养的理论基础、实践路径与实施

方案。在数字经济快速发展的背景下，数字创业能力已成为新时代人才核心素养的重要

组成部分。报告基于对全球数字教育发展趋势的分析，结合我国教育数字化转型战略，

构建了”三维一体”的数字创业能力培养模型。通过文献研究、案例分析、实证调研等方

法，提出了涵盖课程体系、实践平台、评价机制、师资队伍、政策保障的完整实施方案。

研究表明，智慧教育生态为数字创业能力培养提供了技术支撑和环境条件，但当前仍存

在课程体系不完善、实践平台缺乏、评价机制单一等问题。报告建议通过顶层设计、资

源整合、机制创新等手段，构建可持续发展的数字创业能力培养体系。本报告对高校创

新创业教育改革、数字人才培养模式创新具有重要参考价值。

引言与背景

数字经济发展对人才培养的新要求

数字经济已成为全球经济增长的重要引擎，根据中国信息通信研究院发布的《中国

数字经济发展报告（2022年）》显示，2021年我国数字经济规模达到45.5万亿元，占

GDP比重达到39.8%。这一趋势对人才培养提出了全新要求，数字素养和创业能力成

为新时代人才的核心竞争力。世界经济论坛《未来就业报告》预测，到2025年，65%的

小学生将从事目前尚不存在的职业，这些新职业大多与数字经济和创新创业相关。数字

创业能力不仅指运用数字技术开展创业活动的能力，更包括在数字化环境中识别机会、

整合资源、创造价值的综合素养。培养具备数字创业能力的人才，是应对产业变革、推

动经济高质量发展的战略需求。

智慧教育生态的发展现状

智慧教育生态是以人工智能、大数据、云计算等新一代信息技术为支撑，构建的开

放、协同、个性化的教育新形态。根据教育部《教育信息化2.0行动计划》，到2022年，

我国已建成全球规模最大的教育信息化体系，99%以上的中小学接入互联网，95%以

上的学校拥有多媒体教室。智慧教育生态通过数据驱动、智能分析、精准服务，为数字

创业能力培养提供了前所未有的机遇。在线学习平台、虚拟仿真实验室、创客空间等新

型教育基础设施，为学生提供了实践数字创业的仿真环境；学习分析技术、自适应学习

系统等智能化工具，能够实现个性化能力培养路径规划。智慧教育生态正在重塑传统教

育模式，为数字创业能力培养创造有利条件。

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数字创业能力培养的战略意义

培养数字创业能力具有多重战略意义。从国家层面看，这是实施创新驱动发展战

略、建设创新型国家的重要举措。《“十四五”数字经济发展规划》明确提出要”加强数字

人才培养，提升全民数字素养”。从教育层面看，这是深化创新创业教育改革、推动高

等教育内涵式发展的内在要求。教育部《国家级大学生创新创业训练计划管理办法》强

调要”将创新创业教育贯穿人才培养全过程”。从个人发展层面看，数字创业能力是青年

学生适应未来社会、实现自我价值的关键能力。在智慧教育生态中系统培养数字创业能

力，不仅能够提升学生的就业竞争力，更能激发创新潜能，培养引领未来发展的创业型

人才。

研究概述

研究目标与问题

本研究旨在探索智慧教育生态中数字创业能力培养的系统化解决方案，具体目标

包括：构建数字创业能力的理论框架与评价指标体系；分析智慧教育生态对数字创业能

力培养的支撑机制；设计基于智慧教育生态的数字创业能力培养模式；提出可操作的实

施路径与保障措施。围绕这些目标，本研究将重点解决以下关键问题：数字创业能力的

核心要素与形成机制是什么？智慧教育生态如何有效支撑数字创业能力培养？当前数字

创业能力培养存在哪些瓶颈问题？如何构建可持续发展的数字创业能力培养体系？这些

问题的解决将为我国创新创业教育改革提供理论指导和实践参考。

研究范围与边界

本研究聚焦于高等教育领域，以普通本科院校为主要研究对象，适当兼顾职业教育

和继续教育。在内容上，重点关注数字创业能力培养的课程体系、实践平台、评价机制

等核心环节，不涉及基础教育阶段的创业启蒙教育。在地域上，以我国教育体系为研究

背景，适当借鉴国际先进经验。在时间跨度上，主要分析”十四五”期间年）

的发展规划与实践探索。需要说明的是