第一单元 深化理性思考（课件 ）语文统编版选择性必修中册.pptxVIP

深化理性思考统编版选择性必修中册第一单元

新课导入我们通过研读本单元的经典理论文章，获得了思想启迪，提升了思维品质。这些文章核心观点明确，论证思路清晰，论据充分真实，语言表达准确、严密，所以体现出强大的说服力。运用理性思维深入思考，有理有据地把道理说清楚，是发表言论、阐述见解的基本要求。今天我们就从议论文的基本要素论点、论据、论证入手，运用理性思维深入思考，辩证分析，学会把一个道理说深、说透。

新课导入哪条直线更长？外箭头和内箭头里的两个直线一样长。由此可见，光靠“感觉”是不行的，明晰问题真相，我们更需要理性思考。

学习目标1.运用理性思维深入思考，对一个事件或说法辨析、判断。2.掌握材料作文的基本审题方法。3.能写出论点鲜明、论据充分、论证过程严密的议论文。

重点写出论点鲜明、论据充分、论证过程严密的议论文。难点理性思考辨析真相明确重点

理性思维理性思维内容概念人类思维的高级形式，是人们把握客观事物本质和规律的智能活动特点辩证、全面、深刻、发展能力提升要求透过现象看本质，推导发展趋势敢于质疑，敢于追问深层思考，不把问题简单化能力提升方法追问法：对不对、有没有、全不全......

课本材料：认识事物时，我们的判断常常会受到一些因素的影响，如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见等。“自古以来”“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”等常见说法，就体现了这些影响。围绕这样的短语，延伸思考，充实依据，选取合适的角度，写一篇不少于800字的文章，题目自拟。实战演练

话题情境：我们的判断受多种外因影响。具体表现：如笃信古人、权威和书本，听信大多数人的意见。写作任务：延伸思考，充实依据，表达看法。材料分析

赞同受外因影响：分析其合理性。需考虑到古今关系、个体与他人、平凡与伟大之间的关系。体现出思维的全面性。否定应该受到外因影响：如立意则为坚持己见，忠于事实，拒绝盲从。体现出思维的深刻性。坚持自我与受外因影响兼而有之：体现出思维的辩证性和全面性。写作思路

单刀直入式保持冷静独立思考以理性思维践时代之光静心看世界理性辩是非保持沉着冷静学会理性判断标题示例继承而不迷信笃信而不盲从唯有独立思考方能去伪存真以冷静之姿入局以理性之态面世盲目跟从不可取理性判断方可行

比喻式大浪滔天“理性”为锚以理性之心迎逆水湍流以理性为楫渡时代浪潮据盲目之逆流筑理性之堤坝秉理性之清风揽正道之明月标题示例

1.?伽利略挑战亚里士多德的落体理论（权威）论据示例2.?哥白尼提出日心说（权威）

3.?赵括纸上谈兵（书本）论据示例4.?鲁迅批判封建礼教（书本/传统）

5.王安石游褒禅山记（多数人意见）论据示例6.?纳粹时期的盲从（多数人意见）

7.?达尔文进化论挑战宗教权威（权威）论据示例8.?爱因斯坦相对论突破牛顿力学（权威）

9.苏轼不盲从众说，夜泊小舟于绝壁之下（多数人意见）论据示例10.?网络信息茧房现象（多数人意见）

《资治通鉴》：兼听则明，偏信则暗。《题西林壁》：横看成岭侧成峰，远近高低各不同。《孟子》：尽信书不如无书。《乌合之众》：群体如同一个感情的放大器，容易被极端的情感左右。名言示例

鲁迅：从来如此，便对么？刘墉：完美与破碎,没有一定的界限,全看你从角度哪个角度去看。波普：理性是罗盘，欲望是暴风雨。培根：伟大的哲学始于怀疑，终于信仰。牛顿：思索,继续不断的思索,以得天曙渐近乃见光明。名言示例

例文引路，深度评析破茧于成见之网睁眼看世间真颜故纸堆里的墨痕未必映现真理，权威唇边的箴言可能藏着偏见。当“著名专家表示”“书上说”“大多数人认为”这类短语频繁叩击认知的门扉，我们往往在不经间将判断的权杖交予他人，任由成见织成密网，将思维困于无形的茧房。唯有挣脱这重束缚，以理性独立之思为刃，方能刺破表象的迷雾，窥见事物本真。（开篇点出认知受权威等因素束缚的问题，以“成见之网”“茧房”为喻，点明论点，呼应材料要求，又引出下文。）

认知的盲从，不是偶然的迷失，而是人性的惯性。古人云“天圆地方”，此说盘踞典籍千年，直到张骞出使西域，玄奘西行求法，才在亲历的风沙中磨出裂痕；亚里士多德断言“物体下落速度与重量成正比”，这一“权威结论”在比萨斜塔的铁球坠地前，始终是物理学界不可动摇的铁律。究其根源，人对确定性的渴望如同植物趋光，权威的光环、书本的厚重、多数人的趋同，恰如温暖的光源，引诱着认知向其倾斜。正如心理学中的“光环效应”，当一个观点被贴上“专家认证”“千年古例文引路，深度评析

训”的标签，人们便不自觉忽略其逻辑漏洞，如同在浓雾中错把路灯当太阳，循着虚幻的指引前