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江苏省无锡安中学20122013学年七年级数学下册12.2《统计
图的选用(2)》导学案版
一、目标：
1、掌握三种统计图的各自特点。
2、能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据，体会统计图表的选取对更
好地反映数据特征的作用。
3、体会数据对制定决策的作用，体会统计在现实生活中的作用。
二、重点：掌握三种统计图的各自特点，能根据不同情况和需要选择合适的统计图来
表示数据。
难点：能根据不同情况和需要选择合适的统计图来表示数据。
三、过程：
（一）情境创设：
上一节课提到“人口普查每10万人受教育程度人数”，有文字，有表格，有统计图，我
们从中可以体会到，统计表使文字信息变得一目了然，而统计图使文字信息变得非常直观，
突出合适的统计图可以更有效、清晰地表示和描述数据。
下面我们来看几种不同形式的统计图。
1、扇形统计图
2000年我国每10万人受教育程度人数扇形统计图
16%
小
学
1初
中
高
34%
2、折线统计图
3、条形统计图
人数2000年我国每10万人受教育程度条形统计图
40000
35701
33961
30000
15581
20000
11146
100003611
0
大学高中初中小学其他教育程度
数据：第5次人口普查
（二）探索活动
议一议：
1、你能从上面哪一幅图统计图中明显看出：
（1）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数约占多少？
（2）每10万人中具有大学文化程度人数的变化趋势？
（3）2000年每10万人中具有初中文化程度的人数？
2、比较3种统计图的特点，并相互交流。
扇形统计图能清楚地表示出各部分在总体中所占的；折线统计图能清楚
地反映事物的情况；条形统计图能清楚地表示出每个项目的.
例1:下表给出的是来正式参加奥运会时获得的奖牌的数据.
请先提出问题,然后根据问题选择数据,再选择合适反映数据特征的统计图.
历届奥运奖牌表
届数银牌铜牌总数
2516221654
2616221250
27281615
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