【高中语文】《我与地坛》课件统编版高一语文必修上册.pptxVIP

生命是一场盛大的相遇。苏轼于人生低谷之时，遇到了赤壁的江月，寻觅到变与不变的哲思；姚鼐于彷徨失意之际，遇到了泰山的大雪，明烛天南也烛照了前方的路；郁达夫于迷茫彳亍之中，遇到了故都的秋日，接纳生命的衰败。

今日我们跟随史铁生，走进地坛，在地坛里完成生命的批注；走近母亲，在母爱中完成精神的批注！;;;史铁生（1951—2010）;史铁生;生命中的那场暴雨

1971年，是史铁生高中毕业后下放陕北第二年。那天他如常给生产队放牛，走到山里，突然天昏地暗，风沙四起，暴雨夹杂着冰雹劈头盖脸地砸了下来。回村之后史铁生就病倒了，数日不退的高烧伴随着腰腿的剧烈疼痛折磨着他。当地医院治不好，送回北京友谊医院，治了一年多，还是控制不住病情。刚开始史铁生还能自己一步一步走进医院，1972年，21岁的史铁生下肢截瘫，他深受打击，精神一度崩溃。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年临时工之后，拿起笔走上了中国文坛。

;“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它。不是不断的去看这些文字，而是借助这些蹒跚的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这心魂的可能与去向。”

——史铁生解释他的名字;写作背景;知人论世;我与地坛;;;;解读“我”与地坛;;;景物;1、结合史铁生的心路历程，思考地坛中这些看似矛盾的景物给予作者怎样的人生启示。;;3、结合史铁生的心路历程，思考地坛中这些看似矛盾的景物给予作者怎样的人生启示。;;解读“我”与地坛;;;;落日的灿烂

雨燕高歌

孩子的脚印

苍黑的古柏

草木泥土的气味

落叶的味道;解读“我”与地坛;;1.地坛除去了雕琢与浮华，让生命露出本真的模样，以便让我看到人生的真相，认识自己。

2.地坛向我展示了一个鲜活灵动的世界，让我意识到每个个体生命存在的价值和喜悦。

3.地坛在不断的变化中显示出永恒的一面，让我感受到生命的力量和永恒。;从地坛的沧桑变化中，“我”看到了人生的真相——没有永远的繁华，没有不变的灿烂，直面生??和岁月的变迁，才是人生的真谛。

园子虽荒芜，但并不衰败，任何生命不管多微小，都有属于它的欢乐、悲伤和趣味，所以“我”虽残疾，但不应该颓废。

园子任人肆意雕琢却未改变本色，无论外界环境如何变化，生命的过程依旧继续精彩，所以“我”也不应因为残疾而改变生命的本色，应该同样活得有意义。

;6、结合史铁生的心路历程，讨论交流地坛中这些看似矛盾的景物给予作者怎样的人生启示。;;如果说地坛是用来抚慰人的心灵，引导作者珍惜生命真谛的精神家园，那么与作者血肉相连、至亲至爱的母亲无疑是引导他走向这条正确道路的唯一的人。母亲活着的时候让残疾的儿子从心灵上的轮椅站起来，母亲去世以后，又成了儿子心中不灭的丰碑。;我与地坛;;;母亲的形象;

母亲门口送我

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母亲的形象;

母亲的形象

;;;;;怎样理解“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”这句话。;1.思考文章，一写地坛，一写母亲，前后两部分有什么关联？;文章两个部分，一写地坛，一写母亲，二者究竟有什么关联？;