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师德师风专项排查报告(2篇)

师德师风专项排查报告（一）

为深入贯彻落实国家和地方关于加强教师队伍建设、规范教师职业行为的相关要求，全面提升教师职业道德水平，营造良好的教育生态环境，我校于[排查时间段]开展了师德师风专项排查工作。本次排查工作以问题为导向，通过多种方式全面深入了解教师师德师风现状，现将排查情况报告如下。

排查工作开展情况

组织领导与动员部署：成立了以校长为组长，副校长为副组长，各部门负责人和年级组长为成员的师德师风专项排查工作领导小组，明确各成员的职责分工。召开了师德师风专项排查工作动员大会，传达了上级有关文件精神，强调了师德师风建设的重要性，要求全体教师高度重视，积极参与排查工作。

宣传教育与学习引导：通过教职工大会、专题讲座、线上学习平台等多种形式，组织教师深入学习《新时代中小学教师职业行为十项准则》《教师职业道德规范》等相关文件精神和法律法规，引导教师自觉遵守职业道德规范，坚守师德底线。同时，开展师德师风主题教育活动，通过案例分析、讨论交流等方式，让教师深刻认识到师德失范行为的危害，增强教师的自律意识和责任感。

排查方式与范围：本次排查工作采用多种方式相结合的方法，全面覆盖了全体教职工。一是开展教师自查自纠，组织教师对照相关文件要求，认真查找自身在师德师风方面存在的问题，并撰写自查报告。二是进行学生和家长问卷调查，了解教师在教育教学过程中的师德表现，共发放学生问卷[X]份，家长问卷[X]份，回收有效问卷分别为[X]份和[X]份。三是开展教师互评和领导点评，组织教师之间相互评价，同时学校领导对教师的师德师风情况进行点评。四是设立师德师风举报信箱和举报电话，广泛接受社会监督。

排查发现的主要问题

教育教学态度方面：部分教师存在工作积极性不高、责任心不强的问题。在教学过程中，对教学内容的研究不够深入，备课不充分，课堂教学缺乏吸引力和感染力，导致学生学习兴趣不高。个别教师存在迟到、早退、旷课等现象，影响了正常的教学秩序。此外，一些教师对学生的学习和生活关心不够，缺乏耐心和爱心，不能及时发现和解决学生在学习和生活中遇到的问题。

师生关系处理方面：少数教师在与学生相处过程中，缺乏平等、尊重的态度，存在体罚或变相体罚学生的现象。例如，对学生进行辱骂、讽刺、挖苦，或者以罚站、罚抄作业等方式惩罚学生，严重伤害了学生的自尊心和身心健康。还有部分教师在处理学生矛盾时，不能做到公平、公正，存在偏袒现象，导致学生对教师产生不满情绪。

廉洁自律方面：个别教师存在接受学生家长礼品、礼金或宴请的现象，违反了廉洁自律的规定。在招生、评优评先、推荐学生参加比赛等工作中，个别教师存在利用职务之便为自己或他人谋取私利的行为，损害了教育的公平公正。此外，一些教师在学术研究和论文发表过程中，存在抄袭、剽窃等学术不端行为，严重影响了教师的职业形象。

职业形象与社会公德方面：部分教师在言行举止上不够规范，缺乏为人师表的意识。在校园内，存在衣着不整洁、言行粗俗等现象，给学生树立了不良的榜样。个别教师在社会生活中，不能严格遵守社会公德，参与赌博、酗酒等不良活动，影响了教师的社会形象。

问题产生的原因分析

个人思想认识不足：部分教师对师德师风建设的重要性认识不够深刻，缺乏对教师职业的敬畏之心和责任感。在市场经济的冲击下，一些教师过于追求个人利益，忽视了教师的职业道德和社会责任。此外，个别教师缺乏终身学习的意识，不能及时更新教育观念和教学方法，导致教育教学水平停滞不前。

学校管理不到位：学校在师德师风建设方面的管理制度不够完善，存在制度执行不严格的问题。对教师的考核评价体系不够科学合理，过于注重教学成绩，忽视了师德师风方面的考核。在教师培训方面，缺乏针对性和系统性，不能满足教师专业发展的需求。此外，学校对教师的日常监督管理不够严格，对师德失范行为的发现和处理不够及时，导致一些问题得不到有效解决。

社会环境影响：随着社会经济的快速发展，社会环境日益复杂，各种不良思想和价值观对教师产生了一定的冲击。一些教师受到社会上功利主义、享乐主义等思想的影响，不能坚守教师的职业道德底线。此外，家长和社会对教育的期望值越来越高，给教师带来了较大的压力，部分教师为了满足家长和社会的需求，采取了一些不恰当的教育方式，从而引发了师德师风问题。

整改措施与下一步工作计划

加强思想教育，提高教师认识：进一步加强师德师风宣传教育工作，通过开展专题讲座、主题班会、师德师风演讲比赛等活动，引导教师树立正确的教育观、价值观和职业道德观。定期组织教师学习法律法规和师德规范，不断提高教师的法律意识和自律意识。同时，加强教师的思想政治教育，培养教师的爱国情怀和奉献精神，增强教师的责任感和使命感。

完善管理制度，加强监督考核：建立健全师德师风建设的各项管理制度，明确教师的职业道德规范和行为准则。加强对教