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幼儿谈话活动教案演讲人：日期:

目录CATALOGUE活动目标活动准备活动过程主题设计规则制定评估方法

01活动目标

语言表达提升通过主题对话引导幼儿使用描述性词汇（如颜色、形状、情绪）和复合句式（如“因为…所以…”），结合实物或图片创设语境，逐步提升语言复杂度。词汇扩展与句式丰富设计开放式提问（如“你觉得为什么会这样？”），鼓励幼儿完整表达想法，并学会根据同伴的发言进行针对性回应，培养逻辑性表达习惯。倾听与回应能力提供简短故事模板，要求幼儿用自己的语言复述情节或添加新角色，锻炼叙事连贯性与想象力，同时纠正语法错误。故事复述与创编

轮流对话规则建立设置小组任务（如共同搭建积木场景），引导幼儿协商分工、表达需求（如“我需要一块红色的积木”），并在冲突时学习使用礼貌用语解决分歧。合作任务沟通非语言信号识别利用表情卡片或情景模拟，教导幼儿观察他人肢体语言和语调变化，理解沉默、皱眉等信号背后的社交含义。通过“传话筒”游戏或角色扮演活动，明确说话顺序和倾听要求，帮助幼儿理解社交对话中的等待与尊重原则。社交互动培养

情感认知发展情绪标签与表达通过绘本《我的情绪小怪兽》等资源，让幼儿为不同情绪命名（如“兴奋”“沮丧”），并示范用语言替代哭闹（如“我现在很生气，因为…”）。同理心实践设计“假如我是…”情境（如受伤的小动物），引导幼儿描述他人感受，讨论安慰方法（如轻轻抚摸、分享玩具），强化情感共鸣能力。自我调节策略学习引入“冷静角”工具（如呼吸练习、捏压力球），教会幼儿在激动时通过具体动作平复情绪，并口头总结调节过程。

02活动准备

材料资源清单实物教具准备与谈话主题相关的实物或模型，如动物玩偶、植物标本、日常用品等，通过直观展示激发幼儿兴趣并辅助语言表达。图片与卡片选择色彩鲜艳、内容清晰的图片或卡片，涵盖主题关键词汇（如家庭成员、交通工具等），用于引导幼儿观察和描述。多媒体资源使用短动画、儿歌或互动课件辅助教学，动态内容能吸引幼儿注意力并拓展话题深度。记录工具配备白板、马克笔或便签纸，实时记录幼儿发言中的关键词，帮助梳理逻辑并鼓励集体讨论。

安全性与舒适度主题情境创设确保活动区域无尖锐物品，地面铺设软垫或地毯，桌椅高度适合幼儿身高，营造放松的交谈氛围。根据谈话主题布置场景（如“超市”话题可摆放货架道具），通过沉浸式环境降低幼儿表达压力。环境布置要求分组与空间划分采用半圆形或小组围坐形式，保证每位幼儿与教师有视线接触，避免因距离过远导致参与度不均。光线与色彩搭配选择自然光或柔和的灯光，背景墙以浅色调为主，避免视觉干扰，重点区域可用亮色装饰突出主题元素。

教师引导要点开放式提问技巧避免“是/否”类问题，多用“你觉得…”“为什么…”等句式，鼓励幼儿展开描述性回答并表达个人观点。积极反馈策略对幼儿的发言给予具体表扬（如“你注意到小狗的尾巴是翘起来的，观察真仔细！”），增强其表达信心。语言示范与扩展当幼儿词汇有限时，教师需用完整句子复述其内容（如幼儿说“大车”，教师回应“是的，这是一辆红色的消防车”），潜移默化丰富语言表达。非语言互动支持通过点头、微笑、蹲平等动作传递倾听态度，适时用手势或表情引导害羞幼儿参与，避免过度干预打断思考。

03活动过程

话题引入策略实物展示法通过展示与话题相关的实物或图片（如动物模型、植物标本等），激发幼儿的好奇心，引导他们观察并描述实物的特征，从而自然过渡到谈话主题。情境模拟法创设与话题相关的生活场景（如“超市购物”“医院看病”），邀请幼儿扮演角色并互动，利用角色对话引出谈话主题，增强参与感。故事导入法选择与话题相关的简短故事或儿歌，通过生动的情节或韵律吸引幼儿注意力，随后提问“故事里发生了什么？”或“你听到了什么？”，逐步引导幼儿表达观点。

开放式提问避免封闭式问题（如“是不是？”），采用“为什么？”“你觉得可以怎么做？”等开放式问题，鼓励幼儿发散思维，表达完整想法。讨论引导技巧分层引导法针对能力不同的幼儿调整提问难度，例如对表达能力较弱的幼儿先问简单问题（“这是什么颜色？”），再逐步深入（“它有什么作用？”），确保每个幼儿都能参与。同伴互动策略组织小组讨论，让幼儿互相分享观点，教师适时介入引导，如“小明说喜欢小狗，小红喜欢小猫，你们能说说理由吗？”，培养倾听与回应能力。

活动结束步骤用简洁的语言回顾讨论内容，如“今天我们知道了动物有不同的叫声，小狗‘汪汪’、小猫‘喵喵’”，帮助幼儿巩固学习成果。总结归纳布置与话题相关的实践任务，如“回家观察家里的宠物或玩具动物，下次告诉老师它的特点”，将活动延伸到日常生活中。延伸任务布置对幼儿的参与给予具体表扬，如“小华刚才说得很清楚，大家鼓掌！”，增强幼儿的自信心和后续参与积极性。积极反馈010203

04主题设计

日常生活话题家庭与亲情通过讨论家庭成员、家庭活动等话题，引导幼儿表