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小学语文四年级《趵突泉》说课稿

各位评委老师，大家好！

今天我说课的题目是小学语文四年级上册的写景散文——《趵突泉》。下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程以及板书设计这几个方面，谈谈我对这篇课文的理解与教学设计思路。

一、说教材

《趵突泉》是一篇文质兼美的写景散文，作者以生动形象的语言，描绘了济南趵突泉的奇丽景色。课文层次分明，先总写济南泉水多，突出趵突泉是最著名的；然后重点描绘了趵突泉泉水的姿态和声音，以及小泉的各种有趣形态；最后抒发了作者对趵突泉的喜爱和赞美之情。

本文是本单元“自然风光”主题下的一篇精读课文。选编这篇课文的目的，不仅在于让学生感受趵突泉的美丽景色，更重要的是引导学生学习作者观察事物的方法，体会作者是如何运用准确、生动的语言把景物特点描写出来的，从而提升学生的语文素养和审美情趣。同时，课文中洋溢的对祖国山河的热爱之情，也能对学生进行潜移默化的爱国主义教育。

二、说学情

四年级的学生已经具备了一定的独立阅读能力和初步的文学欣赏能力。他们对新鲜事物充满好奇，乐于探索大自然的奥秘。在之前的学习中，他们已经接触过一些写景状物的文章，对如何抓住景物特点进行描写有了初步的感知。

然而，四年级学生在抽象思维和逻辑思维方面仍在发展中，对于作者如何细致观察并将观察所得生动形象地表达出来的写作技巧，理解可能还不够深入。他们对语言文字的品读和感悟能力有待进一步提高，尤其是对关键词句表情达意作用的体会，以及对文章整体结构和写作方法的把握，还需要教师的有效引导。此外，学生的生活经验有限，对于趵突泉这样的名胜古迹，可能缺乏直观的感受，这在一定程度上会影响他们对课文情感的共鸣。

三、说教学目标

根据《语文课程标准》对本学段的要求，结合教材特点和学生实际，我制定了以下教学目标：

1.知识与技能：

*认识并掌握本课要求会写的生字，理解由生字组成的词语和重点句子的意思。

*有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

*学习作者观察景物的方法，体会课文准确、生动的语言。

2.过程与方法：

*通过自主阅读、合作探究、师生互动等方式，理解课文内容，感受趵突泉的特点。

*引导学生抓住关键词句，品味语言，体会作者的思想感情。

*运用图文结合、情境想象等方法，帮助学生直观感受趵突泉的美。

3.情感态度与价值观：

*感受趵突泉的神奇与美丽，激发对祖国大好河山的热爱之情。

*培养留心观察周围事物的习惯和热爱大自然的情感。

四、说教学重难点

基于以上教学目标，我将本课的教学重难点确定为：

*教学重点：

1.理解课文内容，感受趵突泉的特点，特别是作者对趵突泉泉水的生动描写。

2.有感情地朗读课文，体会作者对趵突泉的喜爱和赞美之情。

*教学难点：

1.学习作者观察景物的方法，体会课文中准确、生动的语言，特别是拟人、比喻等修辞手法的运用及其表达效果。

2.引导学生将课文的语言内化为自己的语言，初步学习运用生动的语言描写景物。

五、说教法学法

“教学有法，但无定法，贵在得法。”为了达到教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教法和学法：

*教法：

1.情境教学法：利用多媒体课件展示趵突泉的图片或视频，创设情境，激发学生的学习兴趣，引导学生入情入境地感受。

2.朗读感悟法：通过范读、指名读、齐读、品读等多种形式的朗读，让学生在朗读中理解文意，体会情感，培养语感。

3.启发探究法：设计富有启发性的问题，引导学生主动思考，自主探究，合作交流，深入理解课文内容。

4.图文结合法：将课文语言与图片相结合，化抽象为具体，帮助学生直观理解作者对趵突泉的描写。

*学法：

1.自主阅读法：引导学生课前预习，课上自主阅读，初步感知课文内容，提出疑问。

2.合作交流法：组织学生进行小组讨论，交流学习心得，共同解决疑难问题，培养合作精神。

3.圈点勾画法：引导学生在阅读过程中，圈点勾画关键词句，加深对课文重点内容的理解和记忆。

4.品读感悟法：鼓励学生反复朗读自己喜欢的段落，细细品味语言的妙处，体会作者的情感。

六、说教学过程

为了有效地组织教学，我将本课的教学过程设计为以下几个环节：

（一）创设情境，导入新课

1.谈话导入：同学们，我们的祖国地大物博，山河壮丽，有许多著名的风景名胜。你们都去过哪些美丽的地方，或者听说过哪些著名的景点呢？（学生自由发言）

2.图片/视频展示：今天，老师要带大家去游览一处被誉为“天下第一泉”的名胜古迹——济南的趵突泉。（播放趵突泉的图片或短视频）看了这些画面，你们有什么感受？

3.揭示课题：这节课，我们就一起学习老舍先生笔下的《趵突泉》，看看他是如何描绘这神奇的泉