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(新)校园欺凌的常见形式与特点(3篇)

第一篇

校园欺凌是一个严重影响校园安全与学生健康成长的问题，随着时代的发展，新校园欺凌呈现出多种常见形式与鲜明特点。

身体欺凌是较为直观的一种形式。在新校园环境下，身体欺凌可能不再局限于传统的殴打、推搡等简单暴力行为。一些学生可能会采用更为隐蔽的方式，比如在拥挤的走廊故意碰撞他人，表面上看似是不小心，实则是带有恶意的欺凌行为。而且，部分欺凌者会选择在校园一些监控死角实施身体伤害，增加了被发现的难度。例如学校的老旧教学楼楼梯间、操场角落等地方，这些地方往往人员流动相对较少，监控覆盖不足，欺凌者认为在这里欺负他人不容易被察觉。

身体欺凌的特点之一是具有即时性和直接性的伤害。被欺凌者会在当下就感受到身体上的疼痛和不适，可能会出现淤青、擦伤甚至骨折等不同程度的身体损伤。这种伤害不仅会对身体造成短期的影响，还可能留下长期的后遗症，比如心理上对身体接触的恐惧。另外，身体欺凌往往伴随着力量的不对等。欺凌者通常在身体上比被欺凌者更强壮，或者纠集一群人对单个或少数同学进行欺负，利用人数和力量的优势来实施暴力。

言语欺凌也是新校园欺凌中常见的形式。言语欺凌的表现形式多样，包括辱骂、嘲笑、起侮辱性绰号等。在网络时代，言语欺凌还延伸到了线上。学生们可能会在社交平台、班级群等网络空间发布诋毁、污蔑他人的言论。例如，有些学生在班级群里编造一些毫无根据的谣言来抹黑某个同学，导致其他同学对该同学产生误解和排斥。

言语欺凌的特点在于它的持续性和隐蔽性。言语上的攻击可能会持续很长时间，被欺凌者可能会在很长一段时间内都遭受着言语的折磨。而且，言语欺凌不像身体欺凌那样有明显的身体伤痕，很多时候难以被老师和家长及时发现。被欺凌者可能因为害怕报复或者觉得没有人会相信自己而选择默默忍受，从而导致心理问题的逐渐积累。长期遭受言语欺凌的学生可能会出现自卑、抑郁、焦虑等心理问题，影响他们的学习和生活。

关系欺凌是新校园欺凌中一种较为隐晦但危害极大的形式。关系欺凌主要是通过操纵人际关系来孤立、排挤他人。比如，一些学生在班级中会故意拉拢其他同学，不让被欺凌者参与集体活动，或者在背后说被欺凌者的坏话，破坏其在同学中的形象。在小组合作学习中，欺凌者可能会联合小组其他成员拒绝与被欺凌者合作，使得被欺凌者无法正常完成学习任务。

关系欺凌的特点是具有群体性和心理伤害性。它往往涉及到一群人对一个人的孤立，这种群体行为会让被欺凌者感到更加无助和绝望。而且，关系欺凌对被欺凌者的心理伤害是巨大的，会让他们产生被抛弃、不被接纳的感觉，严重影响他们的社交能力和自信心。被欺凌者可能会逐渐变得孤僻、内向，不愿意与他人交往，甚至对学校产生恐惧心理。

网络欺凌是随着互联网发展而出现的新形式校园欺凌。网络欺凌的方式包括在社交网络上发布恶意照片、视频，进行网络辱骂、威胁等。网络欺凌的传播速度极快，影响范围也更广。一条恶意的信息可能在短时间内就被大量转发，使得被欺凌者的隐私和名誉受到极大的损害。例如，有些学生可能会偷偷拍摄其他同学的尴尬瞬间并上传到网络上，引发其他网友的嘲笑和攻击。

网络欺凌的特点在于其匿名性和跨时空性。欺凌者可以通过匿名账号在网络上肆意攻击他人，不用担心被轻易发现。而且，网络欺凌不受时间和空间的限制，被欺凌者无论何时何地都可能受到网络攻击的影响。即使离开了学校，他们也无法摆脱网络欺凌带来的困扰。这种长期的、随时随地的攻击会给被欺凌者带来极大的心理压力，甚至可能导致他们产生自杀的念头。

财产欺凌也是校园欺凌的一种形式。财产欺凌表现为强迫他人交出财物、故意损坏他人财物等。一些欺凌者可能会以“保护费”的名义向被欺凌者索要钱财，如果被欺凌者拒绝，就会遭到威胁或暴力对待。还有些欺凌者会故意损坏被欺凌者的学习用品、衣物等，以此来达到欺负他人的目的。

财产欺凌的特点是具有物质损失和心理压迫。被欺凌者不仅会遭受财产上的损失，还会因为害怕再次被索要财物而产生心理上的恐惧和不安。这种心理压迫会影响他们的正常学习和生活，使得他们在学校里时刻处于紧张状态。而且，财产欺凌往往与其他形式的欺凌相伴而生，比如在索要财物的过程中可能会伴随着言语辱骂和身体暴力。

在新校园欺凌中，这些不同形式的欺凌并不是孤立存在的，很多时候会相互交织。例如，在实施身体欺凌的同时，欺凌者可能会对被欺凌者进行言语辱骂，还可能会在网络上发布相关的视频来进一步羞辱被欺凌者。而且，随着社会环境和校园文化的变化，校园欺凌的形式和特点也在不断演变。学校、家庭和社会都应该高度重视校园欺凌问题，采取有效的措施来预防和制止校园欺凌的发生，为学生创造一个安全、和谐的学习环境。

第二篇

校园欺凌问题在当今社会引起了广泛的关注，新校园欺凌呈现出多种复杂的形式和独特的特点。

身体欺凌在新校园环境下有了一些新的表现。除了传统的肢体暴力，一些