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2025小学语文整本书阅读教学策略探究

一、问题提出：整本书阅读在小学语文教学中的现实困境与战略意义

近年来，随着基础教育课程改革的不断深化，语文教学逐渐从碎片化、知识点导向的文本精读模式，向整体性、综合性、素养导向的阅读教学转型。特别是在《义务教育语文课程标准（2025年版）》中明确提出“倡导多读书、好读书、读好书、读整本书”的理念后，整本书阅读正式被纳入小学语文教学的核心任务体系。然而，在实际教学推进过程中，教师普遍面临诸多现实挑战：学生阅读兴趣难以持续激发，阅读过程缺乏有效指导，阅读成果难以科学评估，家校协同机制尚未健全，教材与课外读物之间衔接不畅等问题