高中数学选修课程概率二项分布教学设计与分析.pdfVIP

普通高中课程—数学选修2-3[苏教版]

§2.4二项分布（1）

教学目标

（1）理解n次独立重复试验的模型（n重伯努利试验）及其意义。

（2）理解二项分布，并能解决一些简单的实际问题。

教学重点，难点

二项分布的发现与应用二项分布的分布

列．教学过程

一．问题情境

1.情景

射击n次，每次射击可能目标，也可能不中目标，而且当射击条件不变时，可以认

为每次目标的概率p是不变的；

抛掷一颗质地均匀的筛子n次，每一次抛掷可能出现“5”，也可能不出现“5”，而且

1

每次掷出“5”的概率p都是；

6

种植n粒棉花，每一粒可能出苗，也可能不出苗，其出苗率是67%。

2.问题

上述试验有什么共同特点？

二．学生活动

由n次试验构成，且每次试验相互独立完成，每次试验的结果仅有两种对立的状态，每

次试验中P(A)p0。

三．建构数学

1.n次独立重复试验

一般地，由n次试验构成，且每次试验相互独立完成，每次试验的结果仅有两种对

立的状态，即A与A，每次试验中P(A)p0。这样的试验称为n次独立重

复试验，也称为伯努利试验。

思考：在n次独立重复试验中，每次试验A发生的概率均为p，那么，在这n

次试验中，A恰好发生k次的概率？

我们先研究下面的问题：射击3次，每次射中目标的概率都为p0。设随量X是

射中目标的次数，求随量X的概率分布。

分析1这是一个3次独立重复试验，设“射中目标”为A，则

P(A)p,P(A)1−p（记为q），用下面的树形图来表示该试验的过程和结果。（图

略）

由树形图可见，随量X的概率分布如下表所示。

X0123

3223

Pq3pq3pqp

分析2在时，根据试验的独立性，A在某指定的次发生时，其余的(3−k)

Xkk

次则不发生，其概率为k3−k，而次试验中发生次A的方式有Ck种，故有

pq3k3

kk3−k

P(Xk)Cpq,k0,1,2,3。因此，概率分布可以表示为下表

3

X0123

0312