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三年级写人作文范文与教学讲义

引言：用文字描绘我们身边的人

同学们，我们生活在一个充满人的世界里。每天，我们都会和爸爸妈妈、爷爷奶奶、老师同学打交道。他们有的慈祥，有的严厉，有的活泼，有的安静，每个人都是独一无二的。写人作文，就是要把我们熟悉的人，用文字“画”出来，让别人也能认识他，感受到他的特点。这并不难，只要我们用心观察，用心感受，就能写出一篇篇生动的作文。今天，我们就一起来学习如何写好一篇写人作文。

第一部分：范文示例与点评

范文一：我的奶奶

我的奶奶是个勤劳的人。她的头发有些花白，总是梳得整整齐齐，额头上有几道浅浅的皱纹，那是岁月留下的痕迹。奶奶的眼睛很有神，笑起来的时候，眼角会弯成两道小月牙，特别亲切。

奶奶最拿手的是做针线活。记得有一次，我的校服裤子不小心划破了一个小口子。我放学回家，把裤子递给奶奶，有点不开心地说：“奶奶，裤子破了。”奶奶接过裤子，仔细看了看，笑着说：“没关系，奶奶给你缝好，保证看不出来。”只见她戴上老花镜，从针线筐里找出和裤子颜色相近的线，穿好针。她的手指虽然有些粗糙，但做起针线活来却非常灵活。银针在她手中上下翻飞，像一只快乐的小鸟。她一边缝，一边还哼着我听不懂的老歌。不一会儿，那个小口子就被奶奶“变魔术”似的补好了。她还用彩色的线在补丁周围绣了一朵小小的太阳花，看起来比原来还好看呢！我高兴得跳了起来，抱着奶奶的脖子说：“奶奶，您真厉害！”奶奶摸摸我的头，笑得更开心了。

这就是我的奶奶，一个爱我、又心灵手巧的奶奶。我希望奶奶永远健康快乐。

点评：

这篇范文选择了“奶奶”作为描写对象，非常贴近生活。

1.外貌描写有特点：小作者抓住了奶奶“头发花白”、“皱纹”、“眼睛有神”、“笑起来眼角弯成月牙”这些具体的特征，让我们对奶奶有了初步的印象。

2.事例典型具体：通过“缝补裤子”这件小事，生动地展现了奶奶“勤劳”和“心灵手巧”的特点。小作者详细描写了奶奶缝补的动作（“戴上老花镜”、“穿好针”、“手指灵活”、“银针翻飞”）和神态（“笑着说”、“哼着老歌”），使奶奶的形象跃然纸上。

3.情感真挚：字里行间流露出对奶奶的喜爱和赞美之情，结尾的祝福也很感人。

4.语言朴实自然：符合三年级学生的语言水平，用了“变魔术似的”这样生动的比喻。

范文二：我们班的“小书虫”

我们班有个出了名的“小书虫”，他就是我的同桌——李明。他个子不高，圆圆的脑袋上总是戴着一副黑框眼镜，看起来就像一个小博士。

李明最大的爱好就是看书。下课铃一响，同学们都像小鸟一样飞出教室，操场上顿时热闹起来。可李明却总是静静地坐在座位上，拿出他心爱的课外书，津津有味地读起来。不管周围有多吵闹，他都好像听不见一样，完全沉浸在书的世界里。有一次，上课铃响了，老师都走进教室了，他还在低头看书，直到我轻轻碰了碰他的胳膊，他才猛地抬起头，不好意思地笑了笑，赶紧把书收起来。

因为爱看书，李明懂得特别多知识。语文课上，老师提问一些课外的问题，他总能第一个举手，并且回答得又快又准确，让我们都很佩服他。他还经常把书里看到的有趣故事讲给我们听，大家都喜欢围着他。

这就是我们班的“小书虫”李明，一个爱读书、知识渊博的好同学。我要向他学习，也做一个爱看书的人。

点评：

这篇范文描写了一位爱读书的同学。

1.外号引出人物：用“小书虫”这个外号直接点出了同学的最大特点，非常巧妙。

2.外貌描写服务于性格：“黑框眼镜”、“小博士”的外貌描写，和他爱读书的特点很相符。

3.事例选择恰当：通过“下课看书入迷”和“上课回答问题厉害”这两个典型事例，充分表现了李明“爱看书”和“知识渊博”的特点。“像小鸟一样飞出教室”与李明“静静地坐在座位上”形成对比，更突出了他的特点。

4.语言生动：“津津有味”、“沉浸”、“又快又准确”等词语用得很好。

5.有明确的中心：全文都围绕“小书虫”这个中心来写。

第二部分：教学讲义：如何写好三年级写人作文

写人作文，就是要通过具体的事例，写出人物的特点和品质，让读者仿佛能看到这个人，了解这个人。

一、观察与选择：写谁？写什么？

1.选择熟悉的人：写你最熟悉、最了解的人，比如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、同学、好朋友等。因为熟悉，你才能写出他的真实特点。

2.抓住人物特点：每个人都有自己与众不同的地方。这个人最大的特点是什么？是外貌特别？（比如高高的个子、总是笑眯眯的眼睛、戴眼镜等）是性格特别？（比如爱笑、爱帮助人、有点小马虎、很勇敢等）是爱好特别？（比如爱看书、爱运动、爱画画、爱唱歌等）还是他经常做的事情特别？

*小窍门：想想这个人给你印象最深的是什么？他做过什么事让你难忘？

二、构思与立意：怎么写？

1.确定写作对象和特点：想好写谁，以及要通过写他来表现他的什么特点（比如：我的爷爷很慈祥，我的同桌很