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发展心理学结业试题及答案

发展心理学结业试题

一、单项选择题（每题2分，共20分）

1.按照皮亚杰的认知发展理论，儿童能够进行假设-演绎推理的阶段是（）。

A.感知运动阶段（0-2岁）

B.前运算阶段（2-7岁）

C.具体运算阶段（7-11岁）

D.形式运算阶段（11岁以后）

2.埃里克森提出的“同一性对角色混乱”属于人格发展的（）阶段。

A.婴儿期（0-1.5岁）

B.学龄期（6-12岁）

C.青春期（12-18岁）

D.成年早期（18-25岁）

3.哈洛的恒河猴实验主要验证了（）对婴儿依恋形成的关键作用。

A.喂养需求满足

B.接触安慰

C.视觉刺激

D.模仿学习

4.语言学家乔姆斯基认为，儿童语言获得的核心机制是（）。

A.强化与模仿

B.普遍语法（LAD）

C.社会互动

D.认知发展驱动

5.老年期个体的（）通常保持稳定甚至增长，而（）则呈现衰退趋势。

A.流体智力；晶体智力

B.晶体智力；流体智力

C.机械记忆；意义记忆

D.逻辑思维；形象思维

6.幼儿在玩“过家家”时，通过扮演父母角色学习社会规则，这体现了（）的发展作用。

A.自我中心思维

B.象征性游戏

C.具体运算能力

D.同伴竞争

7.青春期个体出现“假想观众”和“个人神话”现象，主要与（）发展相关。

A.自我概念的分化

B.道德判断的成熟

C.情绪调节能力

D.抽象逻辑思维

8.布朗芬布伦纳的生态系统理论中，“家庭、学校”属于（）系统。

A.微观系统

B.中间系统

C.外层系统

D.宏观系统

9.托马斯和切斯的气质类型分类中，“容易型”婴儿的主要特征是（）。

A.活动水平高，情绪反应强烈

B.生活规律，情绪积极，容易适应新环境

C.对新刺激退缩，情绪消极

D.反应阈值低，注意力分散

10.下列关于“关键期”的描述，正确的是（）。

A.仅存在于语言发展领域

B.错过后能力完全无法获得

C.是个体对特定环境影响最敏感的时期

D.与生物学成熟无关

二、名词解释（每题4分，共20分）

1.最近发展区

2.印刻现象

3.自我中心思维（皮亚杰理论）

4.流体智力与晶体智力（卡特尔）

5.社会情绪选择理论（Carstensen）

三、简答题（每题8分，共40分）

1.简述皮亚杰认知发展阶段理论的核心观点，并举例说明具体运算阶段的思维特征。

2.依恋的四种类型（安斯沃斯陌生情境实验）及其对儿童后期发展的影响。

3.青春期自我同一性发展的主要任务及常见危机表现。

4.幼儿期同伴关系发展的特点及其对社会性发展的作用。

5.老年期认知功能衰退的主要表现及延缓认知衰退的干预策略。

四、案例分析题（每题15分，共30分）

1.4岁女孩朵朵在幼儿园经常抢同伴玩具，甚至推打小朋友。教师观察发现，朵朵在家时，父母常因琐事争吵，父亲生气时会摔东西；朵朵哭闹时，母亲有时会用“再闹就不要你了”威胁她。请结合发展心理学理论分析朵朵攻击性行为的可能影响因素，并提出针对性干预建议。

2.16岁高中生小宇沉迷网络游戏，成绩从班级前10名下滑至倒数。他常说“学习没用，反正我也考不上好大学”，拒绝与父母沟通未来规划。请从自我同一性发展的角度分析小宇行为的深层原因，并设计干预方案。

五、论述题（每题20分，共40分）

1.比较弗洛伊德与埃里克森人格发展理论的异同，并结合实例说明埃里克森理论的进步性。

2.结合具体案例，论述“遗传与环境交互作用”在个体发展中的体现（要求至少涉及两个发展领域）。

发展心理学结业试题答案

一、单项选择题

1.D2.C3.B4.B5.B6.B7.A8.A9.B10.C

二、名词解释

1.最近发展区：维果茨基提出的概念，指个体实际发展水平（独立解决问题的能力）与潜在发展水平（在成人指导或更有能力同伴合作下解决问题的能力）之间的差距。它强调教育应走在发展前面，通过引导帮助儿童跨越这一区域。

2.印刻现象：洛伦茨发现的早期生物学现象，指某些动物（如鹅）在出生后短时间内（关键期）会对首次接触的移动物体（通常是母亲）形成不可逆的依恋。这一概念扩展到人类发展中，强调早期经验对社会性依恋的重要性。

3.自我中心思维（皮亚杰理论）：前运算阶段（2-7岁）儿童的认知特征，表现为无法从他人视角看待问题，认为自己的观