4.3.2 学前儿童文学欣赏活动-湖南师范大学出版社.pptxVIP

1;1;二、幼儿园故事欣赏活动

设计与指导要点;故事欣赏活动的基本结构;;为了吸引幼儿注意力、激发幼儿欣赏故事的兴趣和热情，在开展故事欣赏活动之前，教师应创设一个能让幼儿获得直观体验的情境，从而引出故事。如通过生动有趣的描述、解说、表演或启发性提问，以其特有的语言魅力感染幼儿，或利用多媒体课件、图片、图画书中的人物头饰将他们带入到一个充满幻想和神奇的文学宫殿中。;此步骤注意要点：;;教师应充满感情、生动流畅、完整地讲述故事(或利用多媒体课件)，引导幼儿充分地感受、欣赏故事，初步获得对故事的完整印象。一般以两遍为宜。;此步骤具体要求：;通常情况下，第一遍讲述故事前，教师应通过提问要求学前儿童关注故事的名称、角色等，以便于他们有目的地带着问题听故事；第一遍完整讲述故事时，教师通常不出示教具或只出示主要角色的教具即可，其重点在于让学前儿童对文学作品有一个初步完整的印象，记住故事的名称、角色等；第一遍讲完后，教师可通过一些描述性提问，帮助他们了解故事的内容大意。;第二遍讲述故事时，教师应充分地利用教具，结合图片阅读、声像视听、戏剧观赏等形式，较真实完美的呈现作品，帮助学前儿童进一步感受作品。第二遍讲述后，教师可进行思考性提问，如学前儿童对主人公及行为的态度和评价，这类问题需要学前儿童思考后再回答，从而帮助他们理解故事主题等。;选用什么样的直观教具，