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初中生物中考重点知识点梳理2023

同学们，初中生物的学习不仅是为了应对考试，更是为了理解我们自身和所处的生命世界。中考在即，这份知识点梳理希望能帮助大家系统回顾，巩固重点，查漏补缺。请记住，理解生命活动的规律和联系，比死记硬背更重要。

一、生物体的结构层次

这部分是生物学的基础，理解生物体的构建方式，才能更好地学习后续内容。

（一）细胞是生命活动的基本单位

*显微镜的使用：这是观察微观世界的窗口。要记住取镜和安放、对光（“三转”：转换器、遮光器、反光镜，直到视野明亮）、观察（先低倍后高倍，注意调焦方法，以及物像与实际物体的位置关系和放大倍数计算）的规范步骤和注意事项。

*细胞的基本结构：动植物细胞共有的结构是细胞膜（控制物质进出，保持细胞内部环境相对稳定）、细胞质（进行生命活动的主要场所）、细胞核（含有遗传物质，是细胞的控制中心）。植物细胞特有的结构是细胞壁（支持和保护）、液泡（储存营养物质和细胞液）、叶绿体（光合作用的场所，存在于绿色部分细胞中）。

*细胞的生活：需要物质和能量。细胞膜控制物质进出；叶绿体将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体将有机物中的化学能释放出来供细胞利用（“动力车间”）。

（二）细胞怎样构成生物体

*细胞分裂、分化形成组织：细胞分裂使细胞数目增多，细胞分化形成不同的组织。

*人体的结构层次：细胞→组织（上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织）→器官→系统（消化系统、呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统、运动系统）→人体。

*植物体的结构层次：细胞→组织（保护组织、营养组织、输导组织、分生组织、机械组织等）→器官（根、茎、叶、花、果实、种子）→植物体（植物体没有系统这一层次）。

二、生物与环境

了解生物与环境的相互关系，是认识生命现象的重要视角。

（一）生态因素

*包括非生物因素（光、温度、水、空气等）和生物因素（影响某种生物生活的其他生物，包括捕食、竞争、合作、寄生等关系）。

（二）生态系统

*组成：包括生物部分（生产者——绿色植物、消费者——动物、分解者——细菌和真菌）和非生物部分（阳光、空气、水等）。

*食物链和食物网：食物链以生产者为起点，终点为最高级消费者，箭头指向捕食者。食物网是多条食物链交织而成。物质和能量沿着食物链和食物网流动，能量流动是单向的、逐级递减的；物质是循环的。

*生态系统的自动调节能力：生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有一定限度的。

*生物圈：是最大的生态系统，是所有生物共同的家园。

三、生物圈中的绿色植物

绿色植物是生态系统的基石，也是我们食物和氧气的主要来源。

（一）种子植物

*种子的结构：菜豆种子（种皮、胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶（两片，储存营养））；玉米种子（果皮和种皮、胚乳（储存营养）、胚：胚芽、胚轴、胚根、子叶（一片））。胚是新植物的幼体。

*种子萌发的条件：自身条件（完整有活力的胚，度过休眠期）；环境条件（适宜的温度、一定的水分、充足的空气）。

（二）绿色植物的一生

*植株的生长：根尖的结构（根冠、分生区、伸长区、成熟区）和生长（分生区细胞分裂使细胞数目增多，伸长区细胞生长使细胞体积增大）。芽的发育（叶芽发育成枝条）。植物生长需要水、无机盐（需要量最多的是含氮、含磷、含钾的无机盐）和有机物。

（三）绿色植物的光合作用和呼吸作用

*光合作用：

*概念：绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物（如淀粉），并且释放出氧气的过程。

*表达式（可简述）：二氧化碳+水→有机物（储存能量）+氧气（条件：光；场所：叶绿体）。

*意义：为自身和其他生物提供有机物和能量，维持大气中碳-氧平衡。

*呼吸作用：

*概念：细胞利用氧，将有机物分解成二氧化碳和水，并且将储存在有机物中的能量释放出来，供给生命活动的需要。

*表达式（可简述）：有机物（储存能量）+氧气→二氧化碳+水+能量（场所：线粒体，所有活细胞都能进行）。

*意义：为生命活动提供能量。

*光合作用与呼吸作用的关系：相互依存，对立统一。

（四）绿色植物对生物圈的作用

*参与生物圈的水循环（蒸腾作用：水分以气体状态从植物体内散失到体外的过程，主要通过叶片的气孔进行，意义：拉动水分和无机盐运输、降低叶片温度、提高大气湿度）。

*维持碳-氧平衡。

四、生物圈中的人

认识人体的生命活动规律，养成健康的生活习惯。

（一）人的食物来源于环境

*食物中的营养物质：糖类（主要供能物质）、脂肪（备用能源物质）、蛋白质（构成细胞的基本物质，生长发育、修复更新的原料）、水、无机盐