我国高等教育发展形势与改革.pptVIP

高等教育毛入学率改革创新着力点(1).提高人才培养质量A.创立高校与科研院所、行业企业联合培养人才的新机制。B.严格教学管理。C.激励学生刻苦学习，奋发有为，增强诚信意识。D.推进研究生培养机制改革。(2).提升科学研究水平(3).增强社会服务能力(4).优化结构办出特色A.重点扩大应用型、复合型、技能型人才培养规模。B.加快发展专业学位研究生教育。C.设立支持地方高等教育专项资金。D.实施中西部高等教育振兴计划E.新增招生计划向中西部高等教育资源短缺地区倾斜。F.扩大东部高校在中西部地区招生规模。G.实行分类管理。6、继续教育*继续教育建立健全继续教育体制与运行机制，构建灵活开放的终身教育体系。*到2020年，基本形成人人皆学、处处可学、时时能学的学习型社会。从业人员继续教育规模具有高等教育文化程度人口数劳动人口平均受教育年限新增劳动力平均受教育年限劳动人口中受高等教育比例7、特殊教育*特殊教育把特殊教育纳入当地经济社会发展规划，完善特殊教育体系。*到2020年，基本实现地市和30万人口以上、残疾儿童较多的县都有一所特殊教育学校。*逐步实施残疾学生免费高中阶段教育。

第三部分：体制改革

《规划纲要》指出：改革创新是教育发展的强大动力。要以体制改革为重点，鼓励地方和学校大胆探索和试验，加快重要领域和关键环节改革步伐。主要关注点：以人为本整体推进，体制机制创新，现代学校制度，中外合作办学，重大改革如何落实等问题。提出了六大改革方案:1.创新人才培养体制2.考试招生制度改革3.建设现代学校制度4.办学体制改革5.管理体制改革6.扩大教育开放1、创新人才培养体制—第一是更新人才培养观念，人人成才观念，面向全体学生，促进学生成长成才；多样人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展；终身教育观念，为持续发展奠定基础；系统培养观念，推进大中小学有机衔接，教学、科研、实践紧密结合，学校、家庭、社会密切配合。—第二是遵循教育规律和人才成长规律，深化教育教学改革，创新教育教学方法，探索多种培养方式。注重学思结合、知行结合、因材施教。—第三是改革教育质量评价和人才评价制度、社会选用人才制度，为人才培养创造良好环境。对高教发展问题的思考思考一：要否发展通识教育（p1）在第四届中外大学校长论坛上,以美国耶鲁大学莱文校长为代表的研究型大学校长极力倡导美国的通识教育模式;要否发展通识教育（p2）莱文认为:中国经济和社会要取得成功需要:(1)需要建立世界一流的基础研究,因为基础科学是所有应用技术的源泉。(2)要有足够的财政支持,政府和市场能够支持高风险的原创性企业。(3)中国的教育体系要鼓励学生能够进行创造性的独立思维，需要创造一种课程以及教学法来鼓励学生的创造力以及独立思维，即通识教育模式。要否发展通识教育（p3）莱文认为，中国本科教育缺乏两个关键因素：（1）缺乏跨学科的广度。（2）缺乏批判性思维的培养。绝大多数亚洲大学和欧洲大学，本科是一个专业教育，学生在18岁就选择了自己的终身职业，之后很少学习别的东西。中国的教学法是一种生搬硬套的模式，学生是被动的倾听者，接受者，学习把注意力放在对于知识要点的，不去开发人的独立和批判性思维的能力，毕业生的思维狭窄。美国研究型大学的本科学生在前两年会选择各种各样的学科，然后再选择一个主科进行学习。对于多个学科的接触，使学生通过不同的学科有不同的视角。跨学科的广度能够使毕业生有能力以创造性的方式来解决新的问题。要否发展通识教育（P4）每一种教育模式都必须有文化、社会的适应性,通识教育在美国具有悠久历史,在中国不能生搬硬套,必须具有中国特色,需要移植和改革。大学不能千校一面,通识教育可能更适合于研究型大学,而对于强调培养应用型、技能型人才的职业院校和一般的四年制本科院校还是应该以就业需求、市场需求为导向来设置专业，培养人才。培养批判性思维需要培养学生主动进行立论、辩论或者对于自己的论点进行修正。顶级大学的考试不会要求学生去死记硬背一些事实，而是让学生去解决他们以前从来没有碰到的问题，分析一个观点的正反两个方面，同时去表达自己的观点。教学风格的改变：教师要鼓励学生进行主动的思维，让学生挑战彼此，挑战教师，采取互动的方法进行授课。障碍与质疑1.本科阶段要面向社会需求来培养人才，要以市场需求或者以就业为导向来设置专业、培养人才，企业希望接受比较专业的毕业生来工作。2.中国像法律、商业、医学、工程是从本科生就开始授予学位的，美国研究型大学