苏教版四年级下语文第一单元到第四单元复习课件.pptVIP

苏教版四年级下语文第一单元到第四单元复习课件;2、《第一朵杏花》

A、课文讲的是邻居孩子帮竺可桢观察第一朵杏花开放的时间的故事。他说：‘我需要的是精确的时间。搞科学研究，不能使用‘大概’‘也许’这类字眼，也不能用估计和推断代替观察。?竺爷爷正是通过常年的精确观察，才掌握了气候变化的

规律。（注意标点！）;B、课文讲了我国著名科学家竺可桢的故事，赞扬了他一丝不苟的科学研究态度，说明了只有通过精确、细致的观察，才能掌握事务变化的规律。?

C、读下面的两句话，体会带点词语的作用。?

⑴．‘是啊，……弯下腰来．．．．，习惯．．地问，?你知道……吗？’这句话中的?弯下腰来?表现了竺爷爷平易近人、和蔼可亲。?习惯地问?说明了竺可桢爷爷一看到开放的杏花，就要进一步探究其开放的时间，这种主动探索科学的行为已经成为他的一种习惯。?

⑵．竺爷爷顷刻间像年轻了几十岁．．．．．．．．．．立即兴冲冲地快步．．．．．．走到前院。这句话中的带点字充分表现了竺爷爷得到第一朵杏花开放的准确时间后激动心情。?D、课文以‘第一朵杏花’为题是因为①这?第一朵杏花‘是故事的中心事务②集中体现了竺爷爷严谨认真的科学态度，一丝不苟的研究精神，给人以鲜明生动的感受。?;3、《燕子》

A、课文的作者是郑振铎，从

羽毛、翅膀、尾巴三方面介绍了燕子的外形特点，用一个词语来形容燕子的外形：活泼机灵。燕子飞行时的特点是：轻、快。作者把休息在电线上的燕子比作音符，把电线比作五线谱。

填空：

青的草，绿的芽，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了烂漫无比的春天。小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生趣。;B、《燕子》是一篇散文。课文描写了燕子活泼可爱的外形和它在烂漫无比的春天从南方赶来，在天空、湖面上飞行，在电线上休息的情景。

C、‘几对小燕子飞倦了，落在电线上休息，在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线。多

么像五线谱哇，停着的燕子成了音符，谱出了一支春天的歌。?这段话中用了比喻修辞手法，2把电线???作五线谱，用音符来比喻燕子。这支?春天的歌?会是一支赞美春天万物复苏，大地呈现一片勃勃生机的歌。;4、《古诗两首》

A、《江南春》是唐代诗人杜牧写的。诗题的意思是江南春天的绮丽景色，作者在描绘千里江南明媚可爱的春光的同时，也慨叹南朝的覆灭，流露兴亡之感，寄托了讽喻

之意。其中，前两句千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风是写今，展现了一幅生机勃勃、春色无边的画面；后两句南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中是怀古。‘映’：掩映，

‘郭’:依山而建的城墙。;B、《春日偶成》是宋代诗人程颢所作，描写了风和日丽的春日景色，抒发了诗人春日郊游时的愉快心情。题目的意思是：春天偶然写成的诗。这首诗前两句云淡风轻近午天，傍花随柳过前川是写景；后两句时人不识余心乐，将谓偷闲学少年是抒情。‘谓’：以为。‘时人’：过路的人。

C、这两首诗的共同点是：都描写了春天的美丽景色，情景交互，融为一体。形容春意很浓的成语：春深似海（春意盎然）。;5、《苹果里的五角星》

A、课文记叙了邻居家的小男孩传给?我?一个鲜为人知的?秘密?把苹果拦腰切下去，苹果核部分就会出现一个?五角星?图案这使?我?从中受到启迪——创造力来源于打破常规的思维方式。;B、平常人们总是循规蹈矩地按照通常的切法切苹果：从顶部切到底部，而小男孩采用的方法却是：拦腰切下去。结果从横切面看，可以清晰地看出，苹果核果然像一颗五角星。这使作者深有感触：这鲜为人知的图案竟有则大的魅力。创造力往小处说，就是换一种切苹果的方法，往大处说，就是来源于打破常规的思维方式。;1、小明在阅读《三国演义》时一目十行，囫囵吞枣。结果，对书中的内容不甚了了，在回答老师有关“三国”的问题时总是张冠李戴。

2、那天，我从杭州回来，父母便要问我那里的景色如何。我说：“由于时间紧迫，我对于西湖的印象只是浮光掠影，要我详细描述，有些困难。”

3、在学习上，我们遇到问题时就要寻根问底，即便遇到掌握的内容也不能浅尝辄止，还应该勤加练习，这样就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏爱于勤奋的人。;真知;第三单元;1．课文《三顾茅庐》是根据罗贯中写的古典小说《三国演义》的内容改编的。课文按事物发展的顺序写了刘备三次亲自到隆中拜访诸葛亮，邀请他出山，辅助自己实现统一中国的大业。文章重点表现了刘备对贤才的虔诚和渴望，同时看出诸葛亮的的确确是一位旷世奇才。从文中对刘备语言、行为的描写，让我们感受到他对诸葛亮是诚心诚意的。诸葛亮的住地是隆中，那里山冈蜿蜒起伏，好像一条等待时机腾飞的卧龙，这里的“卧龙”既是用来比喻山冈的形状，也是暗指诸葛亮。诸