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幼儿园礼貌教育教案设计

礼貌是人际交往的润滑剂，是个体社会化进程中的重要基石。在幼儿园阶段，对幼儿进行系统而适宜的礼貌教育，不仅能帮助他们习得基本的社交礼仪，更能培养其尊重他人、理解他人的情感，为其未来健全人格的形成奠定坚实基础。本教案设计旨在通过生动有趣的活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中感知、理解并初步践行礼貌行为。

一、活动名称：礼貌小天使养成记——你好，谢谢，不客气

二、年龄段：中班（4-5岁）

三、活动目标

（一）认知目标

1.初步了解日常交往中常用的礼貌用语，如“你好”、“再见”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”。

2.知道在何种情境下运用相应的礼貌用语。

（二）情感目标

1.体验使用礼貌用语带来的愉悦感和被尊重感。

2.愿意主动向他人表达友好，乐于帮助有需要的同伴。

（三）技能目标

1.尝试在模拟情境和日常生活中正确、自然地使用礼貌用语。

2.学习用简单的肢体语言（如微笑、点头、招手）配合礼貌用语进行交往。

四、活动准备

（一）物质准备

1.绘本故事《小兔子的礼貌魔法》或相关主题图片、动画片段。

2.礼貌用语字卡或图片卡（“你好”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“再见”）。

3.情景表演所需的简单道具（如玩具电话、书本、小零食模型）。

4.“礼貌小天使”徽章或贴纸若干。

5.轻松愉快的背景音乐。

（二）经验准备

幼儿已有一定的口语表达能力和简单的同伴交往经验。

五、活动过程

（一）情境导入：故事里的礼貌密码（约5分钟）

1.教师提问，激发兴趣：

“小朋友们，你们喜欢和有礼貌的小伙伴一起玩吗？为什么呢？”（引导幼儿自由发言，初步感知礼貌的重要性。）

2.讲述故事/观看片段：

教师生动讲述《小兔子的礼貌魔法》故事（或播放精选动画片段），故事中设置小兔子因使用/未使用礼貌用语而产生不同交往结果的情节。

3.讨论分享：

“故事里的小兔子说了什么神奇的话，让大家都喜欢它了呢？”

“当小兔子不小心撞到小熊时，它说了什么？小熊又是怎么回应的？”

（通过提问，自然引出“你好”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”等礼貌用语。）

（二）感知体验：礼貌用语我知道（约10分钟）

1.认识礼貌用语：

教师出示礼貌用语字卡或图片卡，带领幼儿认读“你好”、“谢谢”、“不客气”、“对不起”、“没关系”、“再见”，并引导幼儿理解其基本含义。

*“你好”：见面时表示友好和问候。（教师示范微笑着说“你好”，并可配合挥手动作。）

*“谢谢”：当别人帮助我们或给我们东西时，表示感谢。（教师示范双手接过东西说“谢谢”。）

*“不客气”：当别人对你说“谢谢”时，你可以这样回答。（语气要友好。）

*“对不起”：当我们不小心做错事或打扰到别人时，表示歉意。（可以配合微微低头的动作。）

*“没关系”：当别人对你说“对不起”时，你可以这样回答，表示原谅对方。

*“再见”：分别时说的话，表示下次还会见面的期待。（配合挥手或摆手动作。）

2.礼貌用语小游戏：“声音魔术师”

教师说一个礼貌用语，幼儿用不同的语气（高兴的、温柔的、轻快的）来模仿，或用“大声说”、“小声说”的方式进行，增加趣味性，帮助幼儿记忆。

（三）实践运用：我是礼貌小天使（约15分钟）

1.角色扮演：情境剧场

教师设置几个幼儿熟悉的生活情境，邀请幼儿进行角色扮演，练习使用礼貌用语。

*情境一：晨间问候（幼儿扮演小朋友和老师，互相说“老师，早上好”、“小朋友，早上好”）。

*情境二：分享玩具（幼儿A想玩幼儿B的玩具，学习说“请问，我可以玩一下你的玩具吗？”；幼儿B同意后，幼儿A说“谢谢”；幼儿B说“不客气”。）

*情境三：不小心碰到（幼儿A不小心碰到了幼儿B，学习说“对不起”；幼儿B说“没关系”。）

*情境四：接受帮助（幼儿A够不到书架上的书，幼儿B帮忙拿下来，幼儿A说“谢谢”，幼儿B说“不客气”。）

*情境五：离园告别（幼儿和老师、同伴说“再见”。）

（教师在旁观察指导，鼓励幼儿大胆表达，并及时肯定和表扬幼儿的正确行为。）

2.“礼貌小天使”评选

在角色扮演结束后，教师根据幼儿的表现，为积极参与、大胆使用礼貌用语的幼儿颁发“礼貌小天使”徽章或贴纸，激励幼儿。

（四）总结提升：礼貌之花处处开（约5分钟）

1.活动回顾：

“今天我们认识了哪些礼貌用语呀？”（引导幼儿集体回忆。）

“做一个有礼貌的孩子有什么好处呢？”（大家都会喜欢你，愿意和你做朋友等。）

2.教师小结：

“礼貌用语就像神奇的魔法，能让我们的心情变好，让我们交到更多好朋友。希望小朋友们都能成为‘礼貌小天使’，从现在开始，每天都和‘你好’、‘谢谢’、‘对不