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幼儿园英语游戏化教学设计方案

一、设计理念与指导思想

本方案以3-6岁幼儿的身心发展规律和认知特点为根本出发点，深度融合游戏是幼儿的基本活动这一教育原则与第二语言习得理论。我们坚信，幼儿阶段的英语学习不应是枯燥的知识灌输，而应是在真实、有趣、互动的游戏情境中，激发幼儿对英语的好奇心与探索欲，培养其初步的英语语感、语音感知能力和简单的语言交流意愿。教学过程强调玩中学、学中玩，注重创设宽松、愉悦的心理环境，让幼儿在积极参与和快乐体验中，自然而然地接触和运用英语，为其未来的语言学习奠定积极的情感基础和认知基础。

二、教学目标

（一）认知目标

1.初步感知并理解所学英语单词、短语的基本含义，如常见的动物、食物、颜色、数字、日常用品等主题词汇。

2.能够识别并跟读所学单词的正确发音，模仿简单的英语语音语调。

3.初步理解并能对简单的英语指令做出相应的反应。

（二）技能目标

1.尝试运用所学的简单词汇或短语进行日常问候、告别、感谢等基本交流。

2.在游戏中积极参与听说活动，乐于开口模仿和表达。

3.发展初步的观察、记忆、联想和思维能力，能将英语与具体事物和情境联系起来。

（三）情感态度目标

1.体验英语游戏的乐趣，激发对英语学习的兴趣和好奇心。

2.在活动中乐于与同伴、教师合作互动，培养初步的竞争意识和合作精神。

3.增强自信心，敢于在集体面前展示自己的学习成果。

三、教学对象

本方案适用于幼儿园小班至大班幼儿，可根据不同年龄段幼儿的发展水平和接受能力，对游戏难度、词汇量及互动方式进行适当调整。

四、教学内容选择

选择贴近幼儿日常生活、兴趣点及认知范围的主题内容，如：

*问候与告别(Hello,Goodbye,Goodmorning)

*颜色(Red,Yellow,Blue,Green)

*数字(One,Two,Three...至适合年龄段的数量)

*动物(Cat,Dog,Bird,Rabbit)

*食物(Apple,Banana,Cake,Milk)

*身体部位(Eye,Nose,Mouth,Hand)

*日常指令(Standup,Sitdown,Run,Jump,Look,Listen)

五、教学准备

（一）物质准备

1.教具：单词卡片（图文并茂）、实物、图片、手偶、头饰、颜色积木、数字卡片、相关主题的绘本、录音机或播放器、简单的英文儿歌CD或音频。

2.学具：幼儿人手一份的小卡片、涂色材料、小乐器（如沙锤、铃鼓等用于节奏游戏）、操作盒（内装与主题相关的小物件）。

3.环境创设：在活动区布置与教学主题相关的英语环境，如墙面布置颜色单词、动物图片及名称等。

（二）经验准备

幼儿对所学主题有一定的生活经验基础，如认识常见的动物、颜色等。

六、教学过程（以“ColorsAroundUs”主题为例）

（一）活动导入与热身(Warm-upLead-in)(约5分钟)

1.英文歌曲律动：播放幼儿熟悉的英文歌曲（如Head,Shoulders,KneesandToes或关于颜色的简单歌曲），教师带领幼儿边唱边做动作，活动身体，营造轻松愉快的英语氛围。

2.日常问候：

*T:Goodmorning,children!

*C:Goodmorning,teacher!

*T:Howareyoutoday?(辅以表情和手势)

*C:Imhappy/fine,thankyou.(鼓励幼儿用简单词语或表情回应)

3.神秘盒子导入：教师出示一个“魔法盒子”，神秘地说：“Look!Ihaveamagicbox.Whatsinside?Letsguess!”从盒子里逐一拿出1-2件颜色鲜明的物品（如红色的苹果、黄色的香蕉），引导幼儿观察，自然引出“color”话题。

（二）新知感知与游戏体验(PresentationGameExperience)(约15-20分钟)

1.单词呈现(PresentationofNewWords)：

*教师拿出红色积木，说：“Thisisred.Red.”(语调夸张，发音清晰，配合出示红色单词卡片)。带领幼儿跟读2-3遍。

*用同样的方法呈现黄色(yellow)、蓝色(blue)、绿色(green)。

*游戏“颜色宝宝找朋友”：教师将四种颜色的单词卡片分别贴在教室的四个角落。教师说一个颜色单词（如“Red!”），持有相应颜色物品（或佩戴相应颜色头饰）的幼儿就快速“找到”那个颜色宝宝的家（即跑到相应卡片处）。此游戏可反复