2025图式学习：助力儿童思维的动态发展.docx

下载文档

1
0
约1.08万字
约 16页
2025-12-03 发布于广东
举报
版权申诉
保障服务

2025图式学习：助力儿童思维的动态发展.docx

1、本文档内容版权归属内容提供方，所产生的收益全部归内容提供方所有。如果您对本文有版权争议，可选择认领，认领后既往收益都归您。。
2、本文档由用户上传，本站不保证质量和数量令人满意，可能有诸多瑕疵，付费之前，请仔细先通过免费阅读内容等途径辨别内容交易风险。如存在严重挂羊头卖狗肉之情形，可联系本站下载客服投诉处理。
3、文档侵权举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。

PAGE

PAGE1

2025图式学习：助力儿童思维的动态发展

图式学习的理论根基与时代演进

图式（Schema）作为认知心理学中的核心概念，最早由瑞士心理学家让·皮亚杰系统提出，用以描述个体在认知发展中如何组织和重构经验。他认为，儿童并非被动接受外界信息的容器，而是通过“同化”与“顺应”两种机制，不断调整已有图式，构建新的认知结构。这一理论奠定了现代儿童认知发展研究的基础，也为教育实践提供了深层逻辑支撑。在皮亚杰之后，维果茨基的社会文化理论进一步拓展了图式形成的路径，强调社会互动、语言交流与文化工具在图式建构中的关键作用。他提出的“最近发展区”概念，揭示了外部引导与内部认知之间的