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幼儿园推广普通话活动方案

一、活动背景与意义

语言是人类最重要的交际工具和思维工具，普通话作为国家通用语言，是文化传承的载体，也是民族团结的纽带。幼儿园阶段是语言发展的关键期，在此阶段推广普通话，不仅能为幼儿创设良好的语言学习环境，帮助他们掌握规范、标准的语言表达能力，促进其认知、社交及情感的全面发展，更能为他们未来的学习和生活奠定坚实的语言基础。本方案旨在通过一系列生动有趣、贴近幼儿生活的活动，激发幼儿学习和使用普通话的兴趣，培养其良好的语言习惯，营造积极向上的语言氛围。

二、活动指导思想

以《幼儿园教育指导纲要（试行）》和《3-6岁儿童学习与发展指南》为指导，坚持“以幼儿为本”的原则，遵循幼儿语言发展规律。注重趣味性、游戏化、生活化，将普通话推广融入幼儿一日生活的各个环节，创设丰富的语言环境，鼓励幼儿主动参与、大胆表达，同时加强家园协同，共同促进幼儿普通话能力的提升。

三、活动目标

(一)认知与情感目标

1.使幼儿初步感知普通话的重要性，喜欢听、喜欢说普通话。

2.激发幼儿学习普通话的兴趣和积极性，乐于参与各项语言活动。

3.培养幼儿乐于与人交流的情感，体验用普通话表达的乐趣和成就感。

(二)能力与技能目标

1.帮助幼儿听懂并学说普通话，能运用简单的普通话词汇和句子进行日常交流。

2.引导幼儿学习正确的发音，吐字清晰，语调自然。

3.鼓励幼儿大胆运用普通话表达自己的想法、需求和感受。

(三)习惯与氛围目标

1.促使幼儿在集体活动、区域活动、游戏及生活交往中主动使用普通话。

2.在幼儿园内形成积极、健康、规范使用普通话的良好氛围。

3.引导家长重视并积极参与幼儿普通话的学习与推广，形成家园共育的合力。

四、活动时间与对象

*活动时间：[可在此处填写具体学期或月份，例如：XXXX学年第X学期]（贯穿于幼儿园日常教育教学及各项主题活动中）

*活动对象：本园全体幼儿、教师及家长

五、活动内容与实施

(一)营造浓厚的普通话语言环境

1.环境创设“浸”语：

*在幼儿园的走廊、活动室、盥洗室等区域设置图文并茂的普通话宣传标语、儿歌、故事图片、常用礼貌用语等，让幼儿在耳濡目染中接触规范的普通话文字和语音。

*创设“小小播报台”、“故事角”、“分享区”等，鼓励幼儿用普通话进行展示和交流。

*教师以身作则，在一日生活各环节坚持使用标准、规范的普通话，并注意语音、语调和语速，为幼儿树立良好榜样。

2.日常交流“习”语：

*要求教师在与幼儿、同事交流时必须使用普通话，为幼儿提供良好的语言示范。

*鼓励幼儿在游戏、学习、生活中主动使用普通话与同伴、教师交流，教师及时给予肯定和鼓励。

*针对幼儿发音不标准的情况，教师要耐心纠正，避免指责，保护幼儿的表达积极性。

(二)开展丰富多彩的普通话主题活动

1.“普通话小明星”启动仪式：

*举行简短而隆重的启动仪式，通过教师讲解、观看动画、互动问答等形式，让幼儿了解活动的意义，激发参与兴趣。

*邀请大班幼儿代表发出“学说普通话，从我做起”的倡议。

2.“趣味普通话”系列活动：

*“每日一句”普通话：教师每天教幼儿一句简单、实用的普通话（如礼貌用语、日常问候、天气描述等），并在一日生活中鼓励幼儿运用。

*“故事大王”比赛：组织幼儿进行普通话讲故事比赛，鼓励幼儿大胆展示，提高语言表达能力和自信心。

*“儿歌表演唱”：学唱普通话儿歌，通过集体唱、小组唱、表演唱等形式，感受语言的韵律美。

*“词语接龙”、“看图说话”：开展适合不同年龄段幼儿的语言游戏，丰富词汇量，锻炼语言组织能力。

*“我是小小解说员”：鼓励幼儿用普通话介绍自己的作品、玩具，或解说区域活动内容。

*角色扮演与情景对话：设置贴近生活的情境（如超市购物、医院看病、做客等），让幼儿在角色扮演中练习使用普通话进行交流。

3.结合节日与主题教育渗透：

*在国庆节、中秋节、元旦等传统节日及各类主题教育活动中，融入普通话朗诵、演讲、小品等元素，拓展普通话的应用场景。

*例如，“国庆故事会”、“新年祝福语”等。

(三)渗透于各领域教育教学活动

1.语言领域：重点开展讲述活动、谈话活动、早期阅读等，系统培养幼儿的倾听、表达、阅读和书写准备能力，均以普通话为教学语言。

2.艺术领域：在歌唱、绘画、手工等活动中，引导幼儿用普通话描述自己的作品、表达自己的感受和想法。

3.社会领域：在开展交往、合作类游戏时，强调使用普通话进行沟通和协商。

4.科学领域与健康领域：在探究、操作、讨论环节，鼓励幼儿用普通话提问、描述发现、分享经验。

(四)家园携手，共推普通话

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