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[学校名称]小学数学教研组[学年/学期]度工作计划

一、指导思想

本学年/学期，我校小学数学教研组将紧密围绕学校整体工作部署及教务处关于教研工作的具体要求，以提升数学教育教学质量为核心，以促进教师专业成长和学生数学核心素养发展为目标。我们将坚持立德树人根本任务，深化课程教学改革，聚焦课堂教学主阵地，积极探索新时代背景下小学数学教学的有效路径。通过扎实有效的教研活动，凝聚团队智慧，优化教学策略，努力打造一支师德高尚、业务精湛、富有活力的数学教师队伍，为培养能够适应未来社会发展需要的高素质人才奠定坚实的数学基础。

二、主要工作目标

1.深化课程理解，优化教学实施：组织教师深入研读《义务教育数学课程标准》及相关解读材料，准确把握数学学科的育人价值、课程理念与内容要求，将核心素养的培养落实到课堂教学的各个环节。

2.聚焦课堂质量，提升教学效能：以“高效课堂”为导向，积极探索符合学情的教学模式与方法。通过常态化听评课、主题研讨等形式，促进教师教学能力的提升，切实减轻学生过重课业负担，提高学习效率。

3.加强教研实效，促进专业成长：完善教研活动机制，丰富教研内容与形式。鼓励教师积极参与课题研究、教学反思、经验分享，营造浓厚的教研氛围，助力教师专业发展，特别是青年教师的快速成长。

4.关注学生发展，培养数学素养：坚持以学生为中心，关注学生学习过程，激发学生学习数学的兴趣和主动性。注重培养学生的数学思维能力、创新意识和解决实际问题的能力，促进学生全面、可持续发展。

5.完善资源建设，实现共享共赢：继续整理、开发和完善小学数学教学资源库，包括教学设计、课件、习题、教学案例等，促进优质教育资源的共享与应用，提升整体教研水平。

三、主要工作及措施

（一）加强理论学习，更新教育理念

1.专题学习研讨：定期组织教研组集体学习活动，内容包括课程标准解读、核心素养培养策略、国内外先进教学经验、数学学科前沿动态等。可采用专家讲座（线上或线下）、研读文献、主题沙龙等多种形式，确保学习有深度、有实效。

2.鼓励自主研修：引导教师利用业余时间阅读教育教学专著、期刊杂志，关注教育类公众号及专业网站，及时了解最新的教育政策和教学研究成果，并撰写学习心得或教学反思，促进理论与实践的结合。

（二）聚焦课堂教学，提升教学质量

1.开展常态化听评课：每位教师每学期至少承担一次公开课或研究课，教研组组织集体听课、评课。评课过程要聚焦教学目标达成、教学环节设计、学生参与度、核心素养培养等方面，提出建设性意见，促进教师专业反思与改进。

2.深化主题教研活动：围绕“如何在课堂教学中落实核心素养”、“如何设计有效的数学活动”、“如何提升练习设计的针对性与层次性”、“信息技术与数学教学深度融合”等主题开展系列研讨。可通过“问题提出—教学设计—课堂实践—反思改进”的循环模式，将主题研究落到实处。

3.加强集体备课实效：完善集体备课制度，定时间、定地点、定主题、定主备人。主备人提前深入钻研教材，精心设计教学方案初稿；集体研讨时，大家共同分析教材、学情，优化教学设计，力求形成凝聚集体智慧的精品教案。特别关注对教学重难点的突破策略和学生活动的设计。

4.关注学生学习过程：引导教师在教学中更多关注学生的思维过程和学习体验，鼓励学生大胆质疑、积极思考、主动探究。尝试采用小组合作、项目式学习等多种学习方式，培养学生的合作精神和创新能力。

5.优化作业设计与评价：严格控制作业总量和难度，探索设计分层、弹性、个性化作业，注重作业的实践性、探究性和趣味性。改革作业评价方式，除了教师评价，可引入学生自评、互评等方式，发挥评价的诊断、反馈和激励功能。

（三）加强队伍建设，促进专业成长

1.发挥骨干教师引领作用：组织骨干教师上示范课、做专题讲座，分享教学经验和研究成果。鼓励骨干教师承担教研课题，带动青年教师共同成长。

2.助力青年教师成长：实施“青蓝工程”或师徒结对帮扶制度，为青年教师配备经验丰富的指导教师。指导教师在教学设计、课堂驾驭、班级管理等方面给予具体指导。组织青年教师教学基本功比赛、教学设计比赛等活动，为其搭建展示和交流的平台。

3.鼓励教学研究与成果总结：引导教师积极参与各级各类教育教学研究课题申报与研究工作。鼓励教师及时总结教学经验，撰写教学案例、教学论文、教学叙事等，并积极向各级教育刊物投稿或参与评选。

（四）丰富教研形式，拓展教研渠道

1.开展跨年级、跨学科交流：适时组织与其他年级组或其他学科教研组的交流活动，借鉴不同学段、不同学科的教学理念和方法，拓宽教师视野。

2.利用信息技术赋能教研：积极利用在线教研平台、微信群、QQ群等工具，开展线上研讨、资源共享、远程学习等活动，打破时空限制，提高教