粤教版三年级科学教案(上册).pdfVIP

课题《定位置》课时安排2

1、使学生通过学习能够定性地描述一个物体的位置

教学2、能够理解一个物体的位置需要相对于另一个物体的位置来确定的

目标3、培养学生对物体的观察、综合、描述的能力

学二年级的学生已经对方向有了初步的认识，对位置的描述也能描述，关键

情是描述拒不具体，所以，这节课的学习就是要教会学生选定参照物来描述自

教分己的位置

材析

分重

析点是使学生能够定性地对物体的位置进行描述

难

是使学生能够定性地对物体的位置进行描述

点

第1课时：

（一）谈话引入：

1、教师从日常生活、工农业生产、国防建设等方面讲述学习“定位置”这节课

的重要性，激发学生的学习兴趣和积极性

2、教师宣布课题引向学生提出学习要求（目标）

（二）进行新课：

学习定位置：

1、教师先让学生说出自己在教室的位置（学生根据己有的知识和经验，一定会

有很多描述他们可能会说“我在靠近门窗的一边”、“我在某某的后面”、“我

在某某的左面、“我在某某的右边”等等教师都一一表扬后教师提问学生：

“想一想，如果不借助其他物体，能不能说清楚自己的位置？”从而使学生真正

教意识到位置的确定是相对的然后再让学生用“从前往后数”是第几排、“从左

往右数”是第几列、“从左往右数”是第几座、“从前往后数”是第几座等说出

学自己所在教室的位置）

教师分发方格纸，让学生用红色笔标出自己在教室的位置

过

第2教时

程

评讲学生在方格纸所标出自己在教室的位置

师：定位置的方法，必须要借助其他物体，才能确定到某一位置

A、游戏对（口令）

1、教师事先写好纸条，讲到哪一位或哪一排的同学的位置，那一位同学或

那一排的同学就站起来

2、叫儿位同学出讲台前站好，让一名学生说出某一个同学的位置，被说中的

学生站出来

B、实践活动:

带学生到校园去，要求学生分别指出教学楼、综合楼、教师宿舍、食堂等的位置

C.作业

发给学生每人一张方格纸，要求学生描出自己家在村中的位置

教

学这节课我以活动和游戏贯穿始终让学,生充分感受到学习的快乐!喜欢活动和

反游戏是孩子们的天1生,将枯燥、严谨的科学知识融入到一个个开心的游戏之中，然

思后再引导学生将游戏中发现的现象、问题一一提出，并加以解决,游戏中的科学也

就不知不觉地为孩子们所接受。

课题辨课

《方向》时安排2

1用南、、等方位词来描述方向。

、能够东、西北’

教学

2、学生会测量并记录影子的变化。

目标

本课的目的是让学生通过太阳与方向‘这个活动，弄明白前

学‘，是相对于另一物体而言的在日常生。活中，

后、左右是可变得

情我们除了用前

‘后、左‘右表示方向，还常用东、