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《好朋友来了》教学设计

一、教学内容分析

《好朋友来了》是一节贴近幼儿生活经验、聚焦社交情感发展的主题活动。本活动以幼儿喜闻乐见的“招待客人”情境为载体，旨在引导幼儿理解基本的待客礼仪，学习用恰当的语言和行为表达友好与热情，体验与同伴友好交往的快乐。活动内容源于生活，又高于生活，通过模拟情境、角色扮演等方式，将抽象的社交规则转化为幼儿可感知、可模仿、可实践的具体行为，有助于培养幼儿的社会适应能力和交往能力，为其未来融入集体、建立良好人际关系奠定初步基础。

二、学情分析

本次活动的施教对象为幼儿园中班幼儿。此年龄段的幼儿已具备一定的口语表达能力和初步的社会交往意愿，他们乐于与同伴一起游戏，对新奇的事物充满好奇，尤其喜欢模仿成人的行为。他们在日常生活中可能有过做客或招待客人的模糊经验，但对于具体的礼仪规范，如主动问候、热情招待、分享物品等，缺乏系统的认知和有意识的运用。部分幼儿在交往中可能存在以自我为中心、不懂得分享或表达不当等问题。因此，通过生动有趣的活动引导他们学习待客之道，不仅符合其年龄特点和发展需求，也能有效促进其社会性的健康发展。

三、教学目标

基于对教学内容和幼儿发展特点的分析，本活动设定以下三维目标：

1.认知与情感目标：初步了解招待客人的基本礼仪，体验与朋友友好相处的快乐，愿意主动、热情地对待他人。

2.能力与技能目标：能运用简单的礼貌用语（如“你好”、“请坐”、“请喝茶”、“谢谢”、“再见”等）与同伴进行交往，并尝试用自己的方式招待“客人”，学习分享与合作。

3.社会性目标：在模拟情境中，培养初步的规则意识和良好的交往习惯，增强社会适应能力。

四、教学重难点

*教学重点：引导幼儿学习招待客人的基本礼仪，如主动问候、热情邀请、分享玩具或食物等，并能在模拟情境中运用简单的礼貌用语。

*教学难点：帮助幼儿将所学的礼仪知识内化为自觉的行为，并在真实或模拟情境中灵活运用，真正体验到友好交往的乐趣。

五、教法学法

为达成教学目标，突出重点、突破难点，本活动将综合运用以下教法与学法：

*教法：

*情境创设法：创设“好朋友来我家做客”的生活情境，让幼儿在逼真的氛围中自然地学习和体验。

*游戏法：将礼仪学习融入“我是小主人”、“做客小嘉宾”等游戏中，寓教于乐，激发幼儿的参与兴趣。

*直观演示法：通过教师示范、图片或视频片段（视条件而定）等方式，让幼儿直观感知正确的待客行为和礼貌用语。

*谈话法与提问法：通过启发性提问和互动谈话，引导幼儿思考、表达自己的想法和经验，加深对礼仪的理解。

*学法：

*角色扮演法：鼓励幼儿扮演“小主人”和“小客人”，在亲身体验中实践所学礼仪。

*观察模仿法：引导幼儿观察教师或同伴的示范行为，并进行模仿学习。

*体验感悟法：让幼儿在与同伴的互动中，亲身体验被热情招待和热情招待他人的不同感受，从而内化为自身的行为准则。

六、教学准备

1.物质准备：

*布置“娃娃家”场景或一个温馨的“客厅”角落，摆放小沙发、小茶几、小桌子、小椅子等。

*玩具电话一部（用于模拟“朋友要来”的电话）。

*茶杯、茶壶（玩具或真实但确保安全的）、小点心模型或图片。

*幼儿熟悉的玩具、图书若干（用于分享）。

*相关的礼貌用语图片或字卡（如：你好、请、谢谢、再见）。

*欢快的背景音乐。

2.经验准备：幼儿有过做客或招待客人的模糊经验，对“朋友”有初步的概念。

七、教学过程

（一）情境导入，激发兴趣（约5分钟）

1.电话铃声响，引出主题：

教师：“叮铃铃，叮铃铃，是谁打电话来了呢？”（拿起玩具电话）“喂，你好！哦，是小明啊！你说你一会儿要来我家做客？好呀好呀，我真高兴！欢迎你！”

2.谈话引导，回忆经验：

教师：“小朋友们，刚才小明打电话来说要到我家做客，我真开心！你们家里有没有来过客人呀？客人来的时候，爸爸妈妈是怎么做的呢？你又是怎么做的呢？”（引导幼儿自由发言，分享已有经验）

教师小结：“是呀，家里来了客人，我们要热情地招待他们，这样客人才会开心。今天，我们就一起来学习当家里来了好朋友，我们应该怎么招待他们，做一个受欢迎的小主人，好不好？”（出示活动主题“好朋友来了”）

（二）新知探究，学习礼仪（约15分钟）

1.学习“迎接客人”：

*情境演示：教师扮演小主人，另一位老师或一位幼儿扮演小明（好朋友）。“咚咚咚”敲门声响起。

教师（小主人）：“是谁呀？”

客人：“是我，小明。”

教师（小主人）：“来啦！”（开门，面带微笑）“小明，你好！欢迎欢迎！快请进！”（做出邀请的手势）

*提问互动：“刚才小主人是怎么迎接小明的？说了什么？做了什么动作？”（引导幼儿说出“你好”、“欢迎”、“请进”，以及微笑、