人教初中物理八下《07第1节力》【市一等奖】教案【马敏】.docVIP

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人教初中物理八下《07第1节力》【市一等奖】教案【马敏】

1教学目标

(一)知识与技能

1.知道力的概念和力的单位;????2.知道力的作用效果;

3.知道力的三要素;????????????4.知道物体间力的作用是相互的。

(二)过程与方法

1.通过活动和生活经验感受力的作用效果;

2.了解物体间力的作用是相互的,并能解释有关现象;

3.能用实例解释机械运动及其相对性。

(三)情感·态度·价值观

??在观察体验过程中,培养学生的科学态度。

2学情分析

力改变物体的运动状态以及改变物体形状的现象很普遍,学生接受起来并不困难。通过探究活动入手,以学生熟悉的体育运动项目为基础,通过学生讨论得出结论。初中学生已经有了一定的抽象思维能力,但力的概念比较抽象,要从日常生活中的现象得到力的概念、力的作用效果,仍然是学生的障碍。所以课堂上应尽可能的通过实验、活动、课件演示让学生体会、感悟、归纳,得出结论。

3重点难点

重点:知道力的三要素对力的作用效果的影响;2、用力的示意图表示力

难点:理解“力可以改变物体的运动状态”;2、作“力的示意图”

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【讲授】7.1力

引入课题(1分钟)

请同学来举杠铃。

问题:杠铃是怎样被举起来的?

生:是同学施加的力的作用下被举起来的。

师:此时同学感到肌肉紧张,力的存在人们最早就是从肌肉紧张感知到的。力是日常生活和工农业生产中常用的一个概念,这节课我们就一起来探究有关力的一些知识。

一、感知力的存在(3分钟)

动一动:手压桌子书本压桌子;人推桌子推土机推土;人举杠铃起重机提起货物;人拉车马拉车;(多媒体投影2)

思考:磁铁吸引铁钉;地球吸引苹果。(多媒体投影3)

二、认识力

1、什么是力(2分钟)

在物理学中,我们把生活中说的推、拉、提、举等概括为作用。

力是物体对物体的作用。前面的物体施加力称为施力物体,后面的物体受到力称为受力物体。力用符号?F?表示。单位牛顿,简称牛,符号N。例如托起两个鸡蛋的力大约是1N(多媒体投影4)

学生说出前面例子中的施力物体和受力物体。(返回多媒体投影2)

2、力的作用效果(9分钟)

师:力是物体对物体的作用。那么力作用在物体上会产生什么效果呢?桌面上有一些实验器材,同学们能否自己设计实验完成探究活动?动一动:(4分钟)

学生1:用力捏橡皮泥,橡皮泥变瘪,说明力可以改变物体的形状。

学生2:用力压锯条,锯条变弯,说明力可以改变物体的形状。

学生3:用力拉弹簧,弹簧变长,说明力可以改变物体的形状。

学生4:用力推小车,小车运动了,说明力可以使物体由静止变为运动。

学生5:运动的小车,用手挡它,给它施加力,小车由运动变为静止。

学生6:小车运动过程中,再给它施加力,小球运动的速度变了,运动方向变了,说明力可以使物体的运动方向发生改变。

教师引导学生将以上现象分类,归纳:力可以改变物体的形状。(5分钟)

演示:捏橡皮泥、拉弹簧,力可以改变物体的形状。(多媒体投影5)

演示:磁铁吸引钢球(实物展台、多媒体课件、视频6)

师:力可以使物体由静止变为运动,使物体的运动由慢变快,也可以使物体的运动由快变慢,由运动变为静止。还可以使物体的运动方向发生改变。统称为物体运动状态改变。

想一想:运动状态不变指的是什么意思?具体到机械运动是哪几种情况?

生:速度不变,运动方向不变。具体指物体处于静止或匀速直线运动。

引导学生归纳出力的第二种作用效果:力可以改变物体的运动状态。

师:磁铁吸引铁钉;地球吸引苹果是否有力的作用?你怎么知道的?(返回多媒体投影3)

生:有,铁钉、苹果的运动状态发生改变。

3、物体间力的作用是相互的(4分钟)

动一动:用蓝色气球挤压红色气球,施力物体受力物体分别是什么?气球有什么变化?说明什么?

生:蓝色气球压红色气球,蓝色气球是施力物体,红色气球是受力物体。蓝色气球也发生形变,说明蓝色也气球受到力,这个力是红色气球施加的。此时红色是施力物体,蓝色气球是受力物体。

师:可见施力物体同时也在受力。

演示实验:两个磁力小车相互吸引靠近(实物展台实验)(多媒体投影、视频7)

教师引导学生归纳出:物体间力的作用是相互的

想一想:关于力,老师这有几个问题,我们一起讨论一下?(多媒体投影8)(2分钟)

(1)单独一个物体也可以产生力的作用?

(2)不接触的物体间一定没有力的作用?

(3)施力物体同时受力吗?

生:学生思考,讨论,得出结论

单独一个物体不能产生力的作用。

磁铁吸引铁钉时不接触也可以产生力的作用。

施力物体同时在受力。施力物体和受力物体同时存在同时消失。

4、力的三要素(10分钟)

师:力的作用效果与哪些因素有关呢?

学生猜想,利用手边器材演示验证,