人教物理八上6第4节密度与社会生活[李老师]【市一等奖】优质课.docVIP

新设计

本节课的设计本着“从生活走向物理,从物理走向社会”的原则,立足学生的认知水平和学情,由水煮鱼趣味实验引入,引发学生思考。通过教师启发,引导学生做出合理猜想。通过风车实验分析空气温度升高而形成的风。得出结论气体温度升高,密度变小而上升。然后,组织学生活动让学生了解该结论在实际生活中的应用,体现“从物理走向社会”的理念。结合地理现象,让学生认识到风的形成原因,以及风与人类、大自然的联系,体现物理学科与多学科的综合,同时激发学生学习物理的热情。由此分析趣味实验鱼为什么能够继续畅游。

2教学目标

知识与技能

1.知道温度对密度的影响。

2.能解释密度与社会生活相关的简单问题。

3.通过分析实例,理解密度是物质的一种性质,并能运用密度知识鉴别物质。

过程与方法

1.学生通过积极动手、动脑,自主的探究活动与交流,学习温度对密度的影响,了解密度知识对生产生活的重要作用。

2.通过观察图片、视频和实验现象,培养学生观察能力及分析归纳能力。

3.学会运用密度知识分析和解决问题的方法。

4.在学习“密度与温度”的过程中,从具体事例由一般性到特殊性的分析研究,获得全面认识事物的方法。

情感态度价值观

1.学生在活动中体验学习的乐趣,了解科学方法,激发学习兴趣,逐步树立科学创新精神。

2.通过了解“风的形成”、“小鱼如何过冬”、“调制鸡尾酒”,让学生领略物理在大自然与生活中的美。

3.通过了解事物的一般性和特殊性,渗透辩证法思想。

4通过了解人类关于物质属性的研究对日常生活和科技进步的影响,激发学生继续学习物理的动力。

3学情分析

初中学生的独立意识较强思维比较活跃,情感因素对物理学习的影响较大。有较强的求知欲与好奇心,同时敢于讨论和发表自己的看法,对于物理这门课也充满兴趣。在学习本节知识前,学生对密度这一物理量已经有了一定的理解,思维特点已经开始以抽象逻辑思维为主要形式,大部分学生对密度没有丰富的感性认识,还需要经验支持,因此最好从学生身边的现象引入组织教学。?

4重点难点

重点:认识温度对密度的影响,能分析解释密度与社会生活相关的简单问题。

难点:了解“水的反常膨胀”特性。

5教学过程

5.1第一学时

5.1.1教学活动

活动1【导入】演示实验

水煮活鱼实验,小鱼会怎样呢?

活动2【活动】动手实验

如何使风车转动?

活动3【讲授】风的形成

分析总结风的成因,风的利用

活动4【讲授】水的反常膨胀

分析水煮鱼实验小鱼安然无恙的原因,引出水的热涨冷缩现象。

观察实验图片总结分析水的反常膨胀。

活动5【活动】水的反常膨胀现象

观看动画分析冬季河面结冰后湖水温度分布的变化过程。理解水的反常膨胀在生活中的应用,解释一些生活中的现象。

活动6【活动】密度的应用

举例说明密度在生活生产中的应用。

活动7【活动】总结反思

总结反思本课的收获。