人教物理八上6第2节密度[才老师]【市一等奖】优质课.docVIP

教学目标

(1)通过比较思想,理解密度概念的得出和引入密度概念的意义;

(2)理解密度的概念、公式和单位,知道密度是物质自身一种特性;

(3)学会查密度表,了解常见物体的密度大小并知道水的密度大小;

(4)初步运用密度公式进行物质密度的简单计算,解释物理现象并尝试解决简单的实际问题;

2学情分析

1)开拓学生认识事物的新视域,让学生通过密度这一物质的特殊属性,能够逐渐全面地认识物质;

(2)从生活走向物理,通过学习密度知识在生活中的应用,逐步向学生渗透用物理知识解释生活中的现象,让学生深切感受物理知识在解决实际问题中的价值;

3重点难点

理解密度的定义的得出过程;

用量筒和天平测量固体和液体的密度;

用密度知识解决实际问题;

4教学过程

4.1第一学时

4.1.1教学活动

活动1【活动】【课程引入】

1.给学生提供两杯无色透明的液体,告诉学生一杯是水,另一杯是酒精。

【提问】:你们知道哪个是水和酒精?

2.拿出一个铜块一个铁块。

【提问】:你们知道哪个是铜块和铁块?

【小结】:根据物质的颜色、气味、味道、软硬程度等性质可以鉴别不同的物质,这些性质常常是某种物质所特有,与其他物质不同的,因此又称为特性。事实上,我们鉴别不同的物质,就是利用了它们所具有的某些特性。

3拿出体积相同的铁块和铝块。

【提问】:猜猜哪个是铁块和铝块?

【总结】:体积相同的铁块和铝块,质量是不同的。(生活经验告诉我们,铁更重些,质量更大些)

4拿出质量相同的铁块和铝块。

【提问】:猜猜哪个是铁块哪个是铝块?

【总结】:当铁块和铝块质量相同时,它们的体积又不同了。(根据生活经验我们知道,体积小的是铁,体积大的是铝。

【总结】:通过对比我们发现,对于不同物质来说,当它们的质量相同时,体积往往不同,而当他们体积相同时,质量往往是不同的。这体现了不同物质在这方面性质上存在着这样的差异,很多时候我们可以通过这个差异来区分不同的物质。

5拿出质量和体积都不相同的铁块,让学生观察。

【提问】:那么对于同种物质来说质量与体积之间存在什么样的关系呢?

【猜想】:同学们发现,质量与体积都不相同,质量大的铁块,体积也大,质量小的铁块,体积也小,除了这个还有什么其他关系呢?我们今天就来探究同种物质质量与体积的关系。

活动2【活动】新课教学

探究同种物质质量与体积的关系

【提问】:要想探究质量与体积的关系,我们就需要测量这两个物理量。同学们回忆测量质量用什么?测量体积呢?

【提问】:如何用量筒测量固体物质的体积呢?

【注意事项】:读数时视线要与液面垂直。

【实验器材】:天平、砝码、大小不同的4个铁块、大小不同4个铝块,量筒。

【学生讨论】:学生分组,讨论如何制定实验方案。

【提问】:先测质量还是先测体积?

【数据表格】:如何设计记录数据表格?(让学生在学案中设计,投影展示)

【实验方案】:

学生分组讨论,最终确定方案:用天平分别称量出四种物质的质量m1、m2.m3,m4用细线、量筒和水称量出一个物体的体积V1,再通过数学运算算出另外3个物体的体积V2.V3.V4然后将两组数据记录在表格中。

找两组学生分享实验数据,展示测量结果

【提问】:能否通过表格中数据发现质量与体积有什么关系?(学生观察被测物体的体积增加了多少倍,它的质量也增加了相同的倍数。)

【提问】:还能看出其他关系吗?(表格法不够直观,我们能够通过描点作图来看看,质量与体积在直角坐标系中会有怎样的关系)

【提问】:得到了一条什么样的趋势线?为什么两组同学图像的倾斜程度明显不一样?

【总结】:对于同种物质来说,质量与体积的比值为一个定值,对于不同种物质来说,比值是不同的。说明质量与体积的比值与物体的种类有关,通过比较质量与体积的比值可以分辨不同物质。它反应了物质的一种性质,在物理学中我们用密度来表示物质的这种性质。

活动3【讲授】新课教学

【密度概念】:

定义:某种物质组成的物体的质量与体积的比值。用希腊字母“ρ”表示。质量用“m”表示,体积用“V”表示。表示出密度的公式。

公式:(3个物理量,知三求??二)

【趣味小实验】:牛奶巧克力分层。

【总结】:密度是物质的一种属性,与质量和体积多少没关系,我们只是用质量与体积的比值来定义这个物理量。

物理意义:某种物质单位体积的质量叫做这种物质的密度”。

国际单位:kg/m3

g/cm3?

5.换算关系:

1g/cm3?=1000kg/m3

常见物质的密度及密度表

让学生阅读教材51页,固体液体的密度表格