人教初中物理八下《10第1节浮力》【市一等奖】教案【朱亚民】.docVIP

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教学目标

教学目标:???????????????????????????????????????????????????????????

1.知识与技能

(1)理解什么是浮力和知道浮力的方向;

(2)理解浮力产生的原因;

(3)知道影响浮力大小的因素

(1)了解浮力是怎样产生的。

(2)理解浮力的大小等于什么?

(3)知道影响浮力大小的因素。

2.过程与方法

(1)探究浮力产生原因的过程中,提高自己的分析、归纳、和推理能力;

(2)在定性探究浮力的大小与哪些因素有关的过程中,学会控制变量法;

(3)提高实验操作能力、掌握科学研究的基本方法

3.情感、态度与价值观

(1)领悟在探索中求真知的科学精神;

(2)了解浮力对于社会发展和人类生活的影响,树立学以致用的用;

2学情分析

学生已经学习了压强、液体压强、以及压力,对浮力有了一定的了解。

学生已经具备一定的实验探究能力,掌握了基本的物理研究方法;但通过实验和推理获得新知识的能力不强。

3重点难点

教学重点:浮力产生的原因

教学难点:影响浮力大小的因素

4教具

乒乓球、水、水槽、铝块、弹簧测力计等。

5授课类型

新授课

6教学过程

6.1第一学时

6.1.1教学活动

活动1【导入】情景导入

一.引入新课

1.图片展示:死海不死

问:这个现象说明了什么现象?(浸没在水中的物体受到水对它竖直向上托的力。)物体在其他液体中是否也受到向上托的力呢?

问:漂浮的物体是否也受到向上的托力呢?轮船、鸭子、人游泳时能浮在水面,是什么原因呢?

2.学生实验:

将乒乓球投入水中,设法将它按入水中,有何感受?这说明了什么问题?

说明:(一切浸入液体中的物体,都要受到液体对它竖直向上的托力,这就是浮力。

活动2【讲授】新课讲授

二、新课教学

(一)一切浸入液体中的物体都要受到液体对它竖直向上的浮力

分析:(力是物体对物体的作用,任何一个都有施力物体和受力物体。浮力的施力物体是液体,受力物体是浸入液体中的物体,浮力的方向是竖直向上的。)另外对浸入的理解,它包含两种情况:①部分浸入;②浸没。

(二)用测量法研究浮力

演示实验:如图,用弹簧测力计测出物体在空气中受到的重力记为G,再把此物体浸没在水中测它的重力,记为F,比较两次弹簧测力计的示数,发现了什么问题?据此,你能得出什么结论?

分析实验:示数变小了,说明物体受到了向上的力,这个力就是浮力。

(1)先测钩码在空气中的重力G。

(2)物体浸入水中看弹簧测力计的示数F,

(3)求浮力

??F浮=G—F,即弹簧测力计两次读数之差,这也是浮力的测量方法。

(三)浮力产生的原因?物体受到液体向上向下的压力差。

我们举特例来分析:立方体浸没在液体中的受力情况

立方体浸没在水中,其左右两个侧面和前后两个侧面和面积相等,并且对应部位距水面的深度相同。

问:水给它们的压强是否相等?(相等)

问:水给它们的压力是否相等?(让学生讨论)(压力相等并且方向相反)

分析:(p=ρgh?p=F/S?S一定,F=p·S)但是,上下两表面处的深度不同,下表面处的深度更深,压强更大,而上下两表面的表面积相同,据p=F/SF=P·S,所以下表面受到向上的压力比上表面受到的压力更大。即F下?F上这就是浮力产生的原因。

原因:F下?F上?

而根据同一直线上二力的合成,F合=F下-F上,这就是浮力。

板书:实质:,F合=F下?-F上?,方向竖直向上。

总结说明:浸入液体中的物体,上下表面受到的压力差就是浮力。浮力的方向是竖直向上的。

(四)影响浮力大小的因素

猜想:影响浮力大小的因素有:固体的密度;液体的密度;浸入液体中的深度;侵入液体中的体积。

实验验证:方法用控制变量法验证(详见P51页实验)

得出结论:

①浮力大小与物体浸没的深度无关

?②浮力的大小与浸在液体中的体积有关,浸入的体积越大,浮力越大。

?③浮力的大小与液体的密度有关。液体的密度越大,浮力越大。

活动3【活动】课堂小结

让学生畅谈本节课的收获,通过这节课的学习你掌握了哪些知识?让学生小结反思这课节我们学习了哪些知识?我有哪些收获?还存在哪些困惑?与其他同学说说。

活动4【测试】课堂检测

1.关于浮力,下列说法中正确的是(??????)

A.只有浮在液体表面上的物体才受到浮力

B.一切浸入液体中的物体都受到液体对它施加竖直向上浮力

C.只要下沉的物体就不会受到浮力

D.浮力的方向不一定都是向上的

2.绳子的下端系着一个铁块,当铁块浸没在水中后剪断绳子,铁块下沉的过程中它受

到的浮力将(???????)

A.逐渐变大???????????????????B.逐渐变小

C.保持不变??