人教初中物理八下《09第9章　压强复习》【市一等奖】作业【杨学兰】.docVIP

教学设计

学校：同心县丁塘镇中学

教师

杨学兰

年级

八年级

学生人数

48

课时安排

1课时

课题

9.4流体压强与流速的关系

教学方法

实验法、启发式教学法、探究式教学法

一、设计理念

本节教学本着从生活走向物理，从物理走向社会的原则，通过参与大量探究活动，观察物理现象，归纳出简单的科学规律。让学生真切地感受到科学的真实性，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，使学生产生强烈的求知欲，乐于参与观察、实验探究活动，初步体验探索问题时的喜悦，领略它的美妙与和谐。

其基本思路是：创设物理情景提出问题；实验探究解决问题；实际应用拓展问题；梳理反思深化问题。

二、学情分析

教学内容分析

本节课为人民教育出版社出版的义务教育物理课程标准实验教科书第九章第四节的内容，是教材中压强部分的升华，本节内容与实际生活联系密切，真正体现“从生活走向物理，从物理走向社会”的科学理念，并且是按照以学生发展为本，让学生在兴趣的激励下，亲身经历科学的探究活动，从而获得知识、学到方法、发展能力、提高科学素养。

学生情况分析

学生在本章的前三节学习中已经对压强、液体压强和大气压强有了深入的认识，但对生活中一些常见的与伯努利原理有关的现象还不清楚，这也正是学生感兴趣的地方。

三、教学目标

知识与技能

1．通过实验，能总结出流体的压强与流速的关系。

2．能利用流体的压强与流速的关系解释升力产生的原因，进而解释飞机在空中飞行的原因。

3．能利用流体的压强与流速的关系解释生活中的有关现象。

过程与方法

经历探究流体的压强与流速的关系的实验过程，感受液体的压强。

情感态度与价值观

1．在观察实验的过程中，培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。

2．通过学生主动探究，让学生体会到科学探究的乐趣和认识规律的快乐，培养学生的动手能力和创新意识。

3．领略流体压强差异所产生现象的奥妙，提高将科学技术应用于日常生活和社会的意识。

四、教学重难点

教学重点

流体压强与流速的关系

教学难点

利用流体压强与流速的关系解释相关现象。

五、教学策略设计

流体压强与流速有关，学生这方面的生活经验并不多。因此，教学时尽量选取操作简单、现象明显、直观且生动有趣的小实验，引导学生把压力、压强跟流速联系起来，了解流体压强与流速的关系及其在生活中的应用。对于飞机的升力，可以通过制作小小的机翼模型并进行分析，进一步说明气体压强与流速的关系，让学生体会科学原理的价值。

六、教学资源准备

多媒体课件、漏斗、两个乒乓球、两张纸、一枚硬币、两根蜡烛、打火机、注射器、两根塑料吸管、机翼模型、玻璃槽、水、纸杯。

七教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

（5分钟）

做“漏斗”吹球球不走的小实验:准备漏斗，漏斗朝下放置。把乒乓球放置于漏斗中间，往漏斗里吹气。事先让同学猜想，球会不会掉下来，然后再实验。

学生猜想、观赏、体验有关的现象。

?

实验现象与学生猜想不一致，激发学生强烈的好奇心，激发学生强烈的学习动机。

新课教学

（35分钟）

探究活动1：气体压强与流速的关系

实验1：用手握着两张纸，让纸自然下垂，在两张纸的中间向下吹气，观察两张纸怎样运动。

实验2：比赛规则：使嘴巴靠在桌边，沿着与桌面平行的方向吹气（不准吹硬币），使硬币翻越直尺。每个人都进行活动，使硬币成功翻越直尺或看谁硬币“跳”得更高。思考：吹气前，硬币上下两个面受不受大气压？吹气时硬币上下两个面所受大气压是否发生改变？

实验1的现象是纸向中间靠扰了。原因：不吹气时，纸张两侧的空气相对静止，致使空气对纸作用的压强相同，气体压强不会引起纸张运动。而吹气时，纸张内侧空气流动快，压强变小，内外造成压强差，空气将纸张压在了一起。

以科学探究的学生研究流速与压强的关系，培养学生科学探究能力。

七教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课教学

（35分钟）

学生通过交流，得出结论：在气体中，流速越大的地方压强越小

教师演示吹蜡烛实验，并引导学生分析原因，接下来让学生自主设计实验并进行实验。

引用“史事在线”

1912年秋季的某一天，当时世界上最大的远洋海轮──“奥林匹克号”正航行在大海上。在离“奥林匹克号”100米远的地方，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰“豪克号”与它平行疾驶着。这时却发生了一件意外事情：小船好像被大船吸过去似的，完全失控，一个劲儿地向“奥林匹克号”冲去。小船怎么会被大船“吸”过去呢？

探究活动2：液体压强与流速的关系

实验3：用注射器沿着小船中间位置水平喷水，观察两个小船会如何运动？

学生通过交流，得出结论：在气体中，流速越大的地方压强越小

5．结论：在气体和液体中，流速越大的地方压强越小。

实验2：针对问题积极思考，并尝试回答：吹气前，硬币上表