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拉拉手交朋友教案及反思

引言

在幼儿期，同伴交往是其社会性发展的重要组成部分。“拉拉手交朋友”这一主题活动，旨在通过一系列生动有趣的互动游戏和体验，帮助幼儿初步学习人际交往的基本技能，体验与同伴友好相处的快乐，培养其乐于交往、善于合作的积极情感和态度。本教案适用于幼儿园中班幼儿，活动设计注重幼儿的主体参与和情感体验，力求在轻松愉快的氛围中促进幼儿社会性的健康发展。

一、活动教案

活动名称：拉拉手，我们都是好朋友

活动领域：社会、语言

活动目标：

1.认知目标：知道朋友之间要友好相处，初步了解结交新朋友的基本方法（如打招呼、介绍自己、分享等）。

2.技能目标：尝试主动与同伴打招呼、交流，学习用简单的语言表达自己的意愿和情感，体验合作游戏的乐趣。

3.情感目标：乐于结识新朋友，感受与同伴一起游戏的快乐，培养喜欢与他人交往的情感。

活动准备：

1.物质准备：

*歌曲《找朋友》音频。

*彩色卡纸若干，彩笔、胶水。

*小玩具或小贴纸若干（用于分享和奖励）。

*“友谊树”背景板一块。

*眼罩若干（用于游戏）。

2.经验准备：幼儿已有一定的口语表达能力，有过与同伴一起游戏的经验。

活动过程：

（一）开始部分：歌曲导入，激发兴趣

1.律动热身：播放歌曲《找朋友》，教师带领幼儿边唱边做动作，如“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友”。通过欢快的音乐和动作，营造轻松愉悦的活动氛围，初步唤起幼儿对“朋友”的已有认知和情感体验。

2.谈话导入：“小朋友们，刚才我们唱了《找朋友》的歌，你们有自己的好朋友吗？你的好朋友是谁呀？和好朋友在一起是什么感觉呢？”引导幼儿自由发言，分享与好朋友相处的快乐，激发幼儿参与活动的兴趣。

（二）基本部分：体验互动，学习交往

1.认识新朋友——勇敢打招呼

*教师引导：“今天，我们班里可能还有一些小朋友你还不太熟悉，或者我们可以认识更多新的朋友。你们知道怎样认识新朋友吗？”鼓励幼儿大胆说出自己的想法。

*教师小结并示范：“认识新朋友时，我们要勇敢地走过去，看着对方的眼睛，笑着说‘你好，我叫XX，我们可以做朋友吗？’”

*游戏“勇敢的小问候员”：请幼儿自由在活动室里寻找自己不太熟悉的同伴，尝试用教师示范的方式打招呼并介绍自己。教师巡回观察，对幼儿的尝试给予鼓励和引导，帮助胆小的幼儿迈出第一步。

2.了解新朋友——兴趣对对碰

*教师提问：“认识了新朋友，我们还想知道新朋友喜欢什么，对吗？比如，你喜欢玩什么游戏？喜欢吃什么水果？”

*两两结伴交流：幼儿找到刚才打招呼认识的新朋友，或者自由结对，互相询问并分享自己喜欢的事物。教师引导幼儿用简单的语言表达，如“我喜欢玩积木，你喜欢吗？”

*“朋友小档案”：提供彩色卡纸和彩笔，请幼儿和同伴一起合作，画出或写下（可以用图画代替）自己的名字和喜欢的一样东西，制作成简单的“朋友小档案”。鼓励幼儿将自己的“小档案”送给对方，并说说上面的内容。

3.接纳新朋友——我们一起玩

*游戏“盲人摸象”（改编版）：请几名幼儿戴上眼罩，其他幼儿手拉手围成圈。戴眼罩的幼儿在圈内通过触摸同伴的手或衣服，猜猜是谁。被猜中的幼儿可以成为新的“盲人”。这个游戏能增进幼儿间的熟悉度和信任感。

*合作粘贴“友谊树”：出示“友谊树”背景板。“我们认识了这么多新朋友，就像树上的一片片叶子，大家在一起，友谊树就更茂盛了。”请幼儿和自己的新朋友一起，将刚才制作的“朋友小档案”粘贴到“友谊树”上。引导幼儿互相帮助，共同完成。

（三）结束部分：分享快乐，情感升华

1.分享收获：“今天我们认识了很多新朋友，还一起做了游戏，你们开心吗？谁愿意和大家分享一下，你今天认识了哪个新朋友，你们一起做了什么？”

2.总结提升：教师总结：“朋友之间要互相友好，主动打招呼，学会分享，一起游戏。希望小朋友们以后都能主动去认识更多的朋友，和好朋友友好相处，每天都开开心心。”

3.再次播放《找朋友》歌曲，幼儿自由找朋友拉手跳舞，在欢乐的氛围中结束活动。

活动延伸：

1.区域活动：在美工区设置“友谊卡片”制作角，鼓励幼儿为好朋友制作卡片；在表演区提供道具，鼓励幼儿表演与朋友有关的情景。

2.日常渗透：在日常生活中，教师注意观察幼儿的交往情况，及时引导幼儿学习解决交往中出现的小问题，巩固所学交往技能。

3.家园共育：鼓励家长引导孩子在家庭周围或社区中结识新朋友，分享孩子在幼儿园的交往趣事。

活动评价建议：

1.观察幼儿是否能主动、大胆地与陌生同伴打招呼、介绍自己。

2.观察幼儿在游戏和合作环节中的参与度，是否能与同伴友好配合。

3.倾听幼儿在活动中的语言表达，是