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人美版二年级上册美术教案全集

前言

本教案集依据人民美术出版社《义务教育教科书·美术》二年级上册教材内容编写，旨在为一线美术教师提供一份内容详实、操作性强、富有启发性的教学参考。本教案集严格遵循小学低年级学生的身心发展规律和美术学科的教学特点，注重培养学生的观察能力、动手能力、想象力和创造力，力求让学生在轻松愉快的氛围中感受美术的魅力，体验创作的乐趣，提升审美素养。

本教案集的编写以单元为单位，每个单元包含若干课时。每课时教案均设有明确的教学目标、清晰的教学重难点、详尽的教学准备、生动的教学过程以及简洁的板书设计和教学反思建议。教师在使用过程中，可根据本校学生的实际情况和教学资源进行灵活调整与创新，以期达到最佳的教学效果。

第一单元我和我的小伙伴

第一课认识我们的身体

教学目标：

1.知识与技能：初步认识人体的基本结构和比例，学习用简单的线条和形状画出人物的大致轮廓。

2.过程与方法：通过观察、讨论、比较和尝试绘画等方式，引导学生主动探究人体的基本形态。

3.情感态度与价值观：激发学生对人体的好奇心和绘画兴趣，培养乐于观察、善于表现的好习惯。

教学重难点：

*重点：认识人体的基本结构（头、躯干、四肢），能用圆形、椭圆形、长方形等基本形画出站立的人物。

*难点：把握人物身体各部分的大致比例关系，使所画人物形象基本协调。

教学准备：

*教师：多媒体课件（包含不同姿态的人物图片、人体结构示意图）、范画、画纸、彩笔。

*学生：图画本、铅笔、橡皮、彩笔或油画棒。

教学过程：

一、趣味导入，激发兴趣(约5分钟)

1.教师活动：同学们，我们每天都和自己的身体在一起，它能帮我们做很多事情，比如跑步、跳高、画画。今天，我们就来好好认识一下这位“好朋友”，好不好？（板书课题：认识我们的身体）

2.提问互动：你们知道我们的身体是由哪几个主要部分组成的吗？（引导学生自由发言，初步感知身体结构）

二、探究新知，感知特征(约15分钟)

1.观察与发现：

*出示人体结构示意图或玩偶，引导学生观察：我们的身体像一个会动的机器，有圆圆的脑袋，像个大皮球；脑袋下面是躯干，像个大箱子；躯干两边和下面长着灵活的四肢——两条胳膊，两条腿。

*小游戏“我说你指”：教师说出身体部位名称（如“头”、“胳膊”），学生快速指出。

2.学习画基本形：

*教师示范：我们可以用简单的形状来画身体。看，脑袋可以用一个圆形或椭圆形表示（边说边画）。躯干呢？可以用一个大大的长方形或者梯形。胳膊和腿可以用小一点的长方形或者线条来画。

*课件展示：不同姿态人物的简笔画，重点突出基本形的运用。提问：这些画里的人物，身体各部分都是用什么形状画出来的？

3.了解比例：

*教师引导：我们画人的时候，各部分大小要合适。一般来说，我们站直的时候，头的长度大约是身体总高度的六分之一到七分之一。（可以用自己的身体做比划，或出示比例示意图）。对于我们小朋友来说，不用那么精确，只要记住，身体比头长，腿比胳膊长就可以了。

三、动手实践，尝试表现(约15分钟)

1.教师引导：现在我们就来试着画一个站得直直的小朋友。先画什么？（头）然后呢？（躯干、胳膊、腿）。别忘了给你的小朋友画上眼睛、鼻子、嘴巴，还有头发哦！

2.学生作业：在图画本上用基本形画出一个站立的人物形象，鼓励学生大胆下笔。

3.教师巡视指导：

*提醒学生注意身体各部分的摆放位置和基本比例。

*鼓励学生画出不同发型或简单服饰。

*对有困难的学生进行个别辅导，帮助他们确定基本形的大小和位置。

四、展示评价，共同提高(约5分钟)

1.作品展示：选取几幅有代表性的学生作品（如比例恰当的、造型有创意的、需要改进的）进行展示。

2.评价方式：

*学生自评：说说自己画的是谁，用了哪些形状，觉得哪里画得好。

*学生互评：看看小伙伴的画，你觉得他画得怎么样？有什么值得你学习的地方？

*教师点评：结合学生作品，肯定优点，指出不足，鼓励学生继续努力。重点围绕基本形的运用和身体结构的完整性进行评价。

五、课堂小结，拓展延伸(约2分钟)

1.小结：今天我们认识了身体的基本结构，还用简单的形状画出了可爱的人物。大家表现得都很棒！

2.拓展：其实我们的身体还能做出很多不同的动作，比如弯腰、跑步、跳跃。课后大家可以观察一下，试着画一画不同姿态的人物。

板书设计：

认识我们的身体

头（圆形/椭圆形）

躯干（长方形/梯形）

四肢（长方形/线条）

（旁边粘贴教师范画或简单示意图）

教学反思：(此部分由教师课后填写)

*学生是否对人体结构有了初步的认识？

*大部分学生能否用基本形画出站立的人物？

*在比例