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预防校园欺凌教案

一、教案背景与意义

校园，本应是知识的殿堂，成长的摇篮，充满友爱与互助的净土。然而，校园欺凌这一不和谐的现象，如同阴影般潜伏在一些角落，不仅严重侵害了学生的身心健康，扰乱了正常的教学秩序，更对受害学生的人格发展和未来成长留下难以磨灭的印记。因此，在学校教育中系统开展预防校园欺凌教育，提升学生对欺凌行为的认知，培养学生的同理心、责任感和正确的冲突解决能力，对于构建安全、和谐、积极向上的校园文化至关重要。本教案旨在通过一系列有针对性的教学活动，引导学生深刻认识校园欺凌的危害，学会识别、拒绝并勇敢应对欺凌，共同营造一个零欺凌的校园环境。

二、教学目标

1.认知目标：帮助学生了解校园欺凌的定义、常见形式（如语言、肢体、社交、网络欺凌等）、危害及产生原因；使学生明确欺凌者、受害者、旁观者在事件中的角色与责任。

2.情感态度与价值观目标：引导学生树立尊重他人、平等待人、友善相处的观念；培养学生对校园欺凌行为的零容忍态度；激发学生关爱他人、互助友爱的情感，增强社会责任感和正义感。

3.能力目标：提升学生识别校园欺凌行为的能力；教授学生在遭遇欺凌或目睹欺凌时的正确应对方法和求助途径；培养学生运用和平、理性方式解决冲突的能力。

三、教学对象

初中生（可根据实际情况调整内容深度与活动形式，适用于小学高年级及高中）

四、教学时长

1-2课时（每课时约45分钟）

五、教学准备

1.教师准备：

*多媒体课件（PPT）：包含校园欺凌的定义、案例、图片、短视频片段（需筛选，避免过度刺激）、相关法律法规条文节选等。

*案例素材：选取贴近学生生活的、不同类型的校园欺凌案例（正面、反面）。

*活动道具：如用于小组讨论的便签纸、白板或大张纸、记号笔。

*背景音乐（可选，用于营造特定氛围）。

*了解学校关于处理校园欺凌的具体流程和求助渠道。

2.学生准备：无需特别准备，保持开放、积极的参与心态。

六、教学过程

第一课时：认识校园欺凌

（一）导入：情景触动，引发思考（约5分钟）

*活动形式：提问或短视频导入。

*操作：

1.教师可提问：“同学们，在我们的校园生活中，你是否见过或听说过一些让你感觉不舒服、不公平，甚至让你为受害者感到难过的事情？”引导学生初步回忆和思考。

2.或播放一段经过剪辑的、反映校园欺凌现象的短视频片段（注意选择，避免直接展示暴力过程，侧重氛围和受害者情绪）。

*目的：迅速抓住学生注意力，激发其对主题的关注和思考，自然引入本课主题。

（二）核心讲解：什么是校园欺凌？（约15分钟）

*活动形式：教师讲解与PPT展示相结合，辅以提问互动。

*操作：

1.定义解析：呈现校园欺凌的准确定义，强调其“重复性”、“故意性”、“权力不均衡性”三大核心特征。

*引导学生理解：偶尔的冲突、玩笑与欺凌的区别。

2.类型辨析：通过图片、简短文字描述等方式，介绍校园欺凌的主要类型：

*语言欺凌：起绰号、嘲笑、辱骂、威胁、散布谣言等。

*肢体欺凌：推搡、殴打、抢夺物品、勒索钱财等身体攻击行为。

*社交欺凌（关系欺凌）：孤立、排挤、散布谣言、挑拨离间、利用社交网络进行间接伤害等。

*网络欺凌：通过社交平台、短信、邮件等进行的辱骂、威胁、散布隐私、恶意P图等。

*（可结合学生身边可能发生的具体事例进行解释，增强理解）

3.案例分析：简要分析1-2个典型案例，引导学生判断案例中的行为是否属于欺凌，属于哪种类型，并说出理由。

*目的：帮助学生科学、准确地认识校园欺凌的内涵与外延，能够识别不同形式的欺凌行为。

（三）小组讨论：校园欺凌的危害（约10分钟）

*活动形式：小组讨论，代表发言。

*操作：

1.将学生分成4-6人小组。

2.提问：“校园欺凌会给受害者、欺凌者以及我们整个校园带来哪些危害？”

3.各小组围绕问题进行讨论，将讨论结果记录在便签纸或大白纸上。

4.邀请2-3个小组代表分享讨论结果，教师进行归纳和补充（如对受害者：身体伤害、心理创伤、学业受影响、社交障碍等；对欺凌者：形成暴力倾向、人际关系不良、法律风险等；对校园：破坏风气、降低安全感等）。

*目的：通过多角度思考，使学生深刻认识校园欺凌的严重危害，强化其反对欺凌的意识。

（四）课堂小结与作业布置（约5分钟）

*小结：教师简要回顾本节课学习的主要内容，强调正确认识校园欺凌是预防和应对欺凌的第一步。

*作业：

*请学生课后思考：“如果你遇到或看到校园欺凌，你会怎么想？怎么做？”下节课我们将深入探讨这个问题。

*鼓励学生留意身边是否存在潜在的欺凌行为或不友善现象。

第二课时：如何应对校园欺