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幼儿园中班优质科学以内数的守恒教案

一、课程标准解读分析

幼儿园中班的教学大纲和课程标准强调幼儿的科学探究能力、动手操作能力和初步的逻辑思维能力。针对本课“幼儿园中班优质科学以内数的守恒教案”，在知识与技能维度，核心概念是“数的守恒”，关键技能包括观察、比较、分类、归纳等。认知水平上，幼儿需要了解数的守恒现象，理解数的增减不会改变其总量，能通过实际操作进行验证。在过程与方法维度，课程倡导幼儿通过亲身体验、动手操作、同伴交流等方式进行科学探究，教师需引导幼儿运用数形结合的方法，从直观到抽象，逐步建立数的守恒概念。在情感·态度·价值观、核心素养维度，课程注重培养幼儿的探索精神、合作意识和初步的科学态度。通过“数的守恒”这一主题，引导学生感受数学的简洁美，培养逻辑思维能力。学业质量要求上，幼儿应能够识别简单的数的守恒现象，并尝试用自己的语言进行描述，同时，教师需关注幼儿的个体差异，确保教学内容的适宜性。

二、学情分析

中班幼儿已具备一定的数数和计数能力，对周围环境中的数量关系有所感知，但数的守恒概念对他们来说较为抽象。学情分析如下：首先，幼儿对数的增减现象有一定的认识，但难以理解数量不变的本质；其次，幼儿的动手操作能力较强，喜欢通过实际操作来探究问题；再者，幼儿的观察力和比较能力逐渐发展，能够关注事物之间的细微差别。然而，部分幼儿可能存在空间概念和逻辑思维能力不足的问题，容易在数的守恒操作中出错。针对这些情况，教学设计需注重以下几点：一是以幼儿的实际操作为主，通过游戏、故事等形式，将数的守恒概念与幼儿的生活经验相结合；二是引导幼儿观察、比较、归纳，逐步形成数的守恒意识；三是关注幼儿个体差异，对空间概念和逻辑思维能力较弱的学生进行个别辅导。通过以上措施，帮助幼儿建立数的守恒概念，培养初步的逻辑思维能力。

二、教学目标

知识目标

本课程旨在帮助幼儿建立数的守恒概念，并理解数量不变的本质。知识目标包括：1.识记基本的数数和计数方法；2.理解数的守恒原理，即物体的数量变化不会影响其总数；3.能够通过观察和比较，识别和描述数的守恒现象；4.建立数与形状、颜色等基本概念的关联。

能力目标

能力目标关注幼儿在实际操作中应用知识解决问题的能力。包括：1.能够独立完成数的守恒实验，并记录观察结果；2.通过小组合作，设计并实施数的守恒实验方案；3.运用数形结合的方法，将抽象的数概念与具体操作相结合；4.能够运用数的守恒原理解决简单的实际问题。

情感态度与价值观目标

情感态度与价值观目标旨在培养幼儿的科学精神和积极的学习态度。包括：1.体验科学探究的乐趣，激发对科学的兴趣；2.培养认真观察、积极思考的科学态度；3.通过合作学习，培养团队精神和分享意识；4.体会数学的简洁美，培养对数学的尊重和欣赏。

科学思维目标

科学思维目标关注幼儿的逻辑推理和问题解决能力。包括：1.能够提出假设，设计实验验证假设；2.通过观察、比较、分析，归纳总结数的守恒规律；3.运用类比、推理等方法，解决数的守恒相关问题；4.培养批判性思维，对实验结果和结论进行评估。

科学评价目标

科学评价目标旨在培养幼儿的自我评价和反思能力。包括：1.能够根据实验结果，评价实验方案的设计和实施；2.运用评价标准，对同伴的实验报告进行客观评价；3.反思实验过程中的不足，并提出改进措施；4.学会从多角度评价科学探究的过程和结果，形成科学的评价观念。

三、教学重点、难点

教学重点

幼儿园中班“优质科学以内数的守恒教案”的教学重点是帮助幼儿建立和巩固数的守恒概念。重点在于让幼儿理解，不论物体的形状、颜色或排列方式如何变化，其数量始终保持不变。这一概念是幼儿数学认知发展的基础，对于培养幼儿的逻辑思维能力和数学思维能力至关重要。具体来说，重点是引导幼儿通过观察、操作和讨论，理解并验证数的守恒，能够用简单的语言描述这一现象。

教学难点

教学的难点在于帮助幼儿理解和内化数的守恒概念，这一概念对于幼儿来说相对抽象。难点主要包括：1.幼儿难以理解数量不变的本质，特别是在物体形状和排列发生变化时；2.幼儿缺乏抽象思维能力，难以从具体操作中概括出数的守恒原理；3.在实际操作中，幼儿容易受到外部干扰，导致无法准确判断数量。为了突破这一难点，教师需要通过直观教具、游戏化教学等方式，将数的守恒概念具体化、形象化，同时鼓励幼儿通过多次实践和反思，逐步理解和掌握这一概念。

四、教学准备清单

多媒体课件：包含数的守恒动画演示和互动游戏。

教具：数字卡片、形状不同的容器、计数器。

实验器材：透明容器、水、彩色颜料。

音频视频资料：数的守恒相关科普视频。

任务单：数的守恒操作指南和学习记录表。

评价表：学生参与度和学习成果评估表。

预习教材：数的守恒基础知识小册子