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电气控制技术实验教学设计

引言

电气控制技术是高等院校工科相关专业（如电气工程及其自动化、自动化、机械工程、机电一体化等）的一门重要专业基础课程，其核心在于培养学生运用电气控制理论解决实际工程问题的能力。实验教学作为该课程不可或缺的组成部分，是连接理论知识与工程实践的桥梁，对于学生动手能力、创新思维和工程素养的培养具有至关重要的作用。本文旨在结合当前教育教学改革趋势与行业发展需求，从设计理念、教学目标、内容体系、方法手段、考核方式及保障条件等方面，系统阐述电气控制技术实验教学的整体设计思路与具体实施方案，以期为相关课程的实验教学提供有益的参考与借鉴。

一、实验教学设计理念

电气控制技术实验教学的设计，应突破传统验证性实验的局限，以学生为中心，以能力培养为本位，深度融合工程实际。具体而言，应遵循以下理念：

1.工程导向，虚实结合：实验项目的选取应紧密联系工业生产中的典型控制场景，引入真实或模拟的工程问题。同时，积极运用虚拟仿真、计算机辅助设计等现代技术手段，构建虚实结合的实验环境，拓展实验的深度与广度，弥补实物实验在某些极端条件或高成本场景下的不足。

2.能力递进，分层培养：根据学生认知规律和技能形成特点，实验内容应体现由浅入深、由简单到复杂、由单一到综合的层次递进。从基础元器件认知与测试，到单元电路的组装调试，再到综合控制系统的设计与实现，最终过渡到创新应用，逐步提升学生的实践技能和工程应用能力。

3.问题驱动，探究创新：改变“照方抓药”式的实验模式，多设置具有探索性、设计性的实验任务。通过提出具有挑战性的问题，引导学生主动思考、查阅资料、方案论证、动手实践、分析总结，鼓励学生在实验过程中发现新问题、尝试新方法，培养其创新意识和解决复杂工程问题的能力。

4.过程管理，综合评价：注重实验教学的全过程管理，关注学生在实验预习、方案设计、动手操作、数据分析、报告撰写等各个环节的表现。采用多元化的考核方式，全面评价学生的知识掌握程度、实践操作技能、创新思维能力和团队协作精神。

二、实验教学目标

通过系统的电气控制技术实验教学，旨在使学生达到以下目标：

1.知识目标：

*巩固和深化对电气控制基本理论、基本电路（如继电器-接触器控制电路、PLC控制逻辑）的理解。

*掌握常用低压电器（如接触器、继电器、断路器、按钮、传感器等）的结构、工作原理、选型方法及性能参数。

*理解典型生产机械电气控制系统的组成、工作原理和分析方法。

*了解可编程逻辑控制器（PLC）的基本组成、工作原理、编程语言及应用特点。

2.技能目标：

*具备正确识别、选用和检测常用低压电器及控制元器件的能力。

*掌握电气控制线路的读图、绘制（包括原理图、接线图）和规范接线技能。

*能够熟练使用常用电工工具、仪表（如万用表、示波器）进行电路的安装、调试与故障排查。

*培养分析和解决电气控制系统常见故障的基本能力。

3.素养目标：

*培养严谨细致的科学态度、规范操作的工程素养和安全生产意识。

*提升自主学习、独立思考、分析问题和解决实际工程问题的能力。

*增强团队协作与沟通表达能力，学会在团队中发挥作用并共同完成任务。

*激发创新思维和工程实践兴趣，为后续专业课程学习和未来从事相关技术工作奠定坚实基础。

三、实验内容体系构建

实验内容的选取与组织应遵循“基础与综合并重、经典与现代结合、验证与创新兼顾”的原则，构建多层次、模块化的实验教学体系。

1.基础验证性实验模块：

*常用低压电器的认知与检测：识别各类接触器、继电器、按钮、熔断器、热继电器等的型号、结构，测试其基本参数和动作特性。

*三相异步电动机的基本控制实验：包括点动与连续运行控制、正反转控制、位置控制（限位）、顺序控制等经典控制电路的连接与调试。

*三相异步电动机的启动与制动控制实验：如直接启动、星三角降压启动、能耗制动或反接制动等电路的实现与性能观察。

*典型单元控制电路实验：如互锁与联锁控制、时间控制等。

**目的*：帮助学生掌握基本元器件的使用，理解基本控制规律，训练基本操作技能。

2.综合设计性实验模块：

*典型机床电气控制电路的模拟与故障排查：选取如CA6140型车床或M7130型平面磨床等典型机床的简化电气控制电路，进行接线、调试，并设置人为故障点，训练学生的故障分析与排除能力。

*PLC基本逻辑指令及应用实验：如用PLC实现电动机的正反转、星三角降压启动控制，交通信号灯控制等。

*PLC功能指令及综合应用实验：如运用定时器、计数器、移位寄存器等功能指令实现较复杂的逻辑控制，如简易物料分拣系统、自动上料系统等。

*小型综合控制系统设计：给定控制要求（如