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Oct.2023学周刊教学动态2023年10月

Vol.30LEARNINGWEEKLY第30期

高中政治教学中学生家国情怀的培育策略分析

王景梅

（甘肃省张掖市实验中学，甘肃张掖734000）

摘要：高中政治教学是道德教育的重要载体，在政治教学中培育学生的家国情怀，是社会发展和教育进步的

必要举措，也是促进民族文化传承的有效途径。基于此，文章从推动学生全面发展、促进民族文化传承和实现民族

伟大复兴目标等角度，探讨高中政治教学中培育学生家国情怀的必要性，并以紧跟时代要求、优化课堂模式和开展

实践活动为基础，明确培育学生家国情怀的策略，以挖掘乡土资源、引进家庭资源、巧用时事政治、创建多种教学模

式、开展课程主题等活动作为具体对策，让学生在耳目染的过程中形成家国情怀意识和素养。

关键词：高中政治；家国情怀；培育策略

中图分类号：G63文献标识码：A文章编号：1673-9132(2023)30-0109-03

D0I:10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2023.30.036

在现阶段的高中教育中，将家国情怀的培育目标与学科怀的目标与政治教学结合起来，成为促进学生全面发展的必

教学活动融合起来，是时代发展和教育发展的必要前提。尤要前提。

其是在政治学科教学中，教师要以学科知识和教学活动作为二、高中政治教学中培育学生家国情怀的策略

渗透家国情怀的载体，通过挖掘教育资源、优化课堂模式等举(一)与时俱进，紧跟时代要求,挖掘教育资源

措，让学生在阅读材料、参与活动的过程中感悟爱国主义精如今，立德树人成为根本的教育任务，在落实这一任务的

神，在习得基础学科知识的基础上，从精神层面提升个人的家进程中，培育学生的家国情怀是重点目标。高中政治教师要遵

国情怀。循与时俱进的原则,紧跟时代发展的要求,围绕家国情怀的培

一、高中政治教学中培育学生家国情怀的必要性养目标和政治教学的基本要求，广泛挖掘教育资源，培养学生

作为国家和社会的人才储备，高中生的全面发展不仅与的家国情怀。

自身的命运相关，也关乎国家的发展、社会的进步和民族的未1.挖掘乡土资源。家国情怀的形成与发展应借助课程教

来。从一定意义上说，只有推动学生全面发展，才能确保他们学、社会实践等形式，而乡土化的资源是一本“活教材”，它以

承担起复兴民族的重任，而推动学生的全面发展“要在厚植爱动态的方式记录了一个地区的人文风貌和风土人情，在政治

国主义情怀上下功夫”。换言之，学生的全面发展需建立在爱教学中运用乡土资源，有助于培育高中生的家国情怀。教师可

国主义情怀的教育之上。家国情怀是中华优秀传统文化中的以在明确乡土资源重要性的基础上，通过实践走访、问卷调

重要内容，在大力宣扬继承并弘扬中华优秀传统文化的背景查、实地考察等多种形式，挖掘自然景观、人文历史、语言文字

下，培育学生的家国情怀也是必要举措，不仅有助于学生了解等方面的乡土资源，从经济、文化、政治等不同的角度，构建层

优秀传统文化，而且能促进民族精神根植于政治课堂上，为学次化、结构化的资源体系，为政治课堂提供源源不断的乡土教

生传承民族优秀文化提供驱动力[1]。因此，将培养学生家国情育素材，让学生在阅读文字材料、观看乡土纪录片等过程中，

作者简介：王景梅（1978.2一），女，汉族，甘肃景泰人，中学一级，研究方向：思想政治教育。

课题项目：本文系甘肃省教育科学“十四五”规划2022年度学校思想政治工作专项课题《大思政格局下基于“学生活动的中小学生“家国情怀”培

育路径研究》（课题编号：GS[20